前言

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移規(guī)模不斷擴(kuò)大，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)已成為農(nóng)民致富的重要途徑，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工。但由于種種原因，許多外出務(wù)工人員將子女留在農(nóng)村，由此產(chǎn)生了一批特殊群體，即“留守兒童”。留守兒童，是指其父母一方或雙方在外打工而被留在家鄉(xiāng)，并需要其他親人照顧，年齡在十六歲以下的兒童。即沒(méi)有能夠跟隨外出務(wù)工的父母前往城市接受教育，而是被留在家里，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村上學(xué)的農(nóng)村流動(dòng)人口的子女。

　　孩童時(shí)期是人的身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，缺乏父母關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的留守兒童，由于沒(méi)有得到正確的教育和引導(dǎo)，他們極易在心理、生理、人生觀、價(jià)值觀等方面產(chǎn)生很多偏差性的問(wèn)題。雖然國(guó)家在近些年加大了對(duì)留守兒童的關(guān)注力，也出臺(tái)并實(shí)施了一系列的有效政策與措施，加強(qiáng)文化與心理的教育與引導(dǎo)力度、保護(hù)留守兒童的合法權(quán)益等以改善留守兒童的現(xiàn)狀，但農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已經(jīng)覆蓋了整個(gè)社會(huì)，而且留守兒童的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。因此，在留守兒童中所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，無(wú)論是新出現(xiàn)的還是已有的，均亟待解決。

　　一、大觀鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀

　　據(jù)新華網(wǎng)發(fā)布的全國(guó)婦聯(lián)的最新研究報(bào)告給出的最新數(shù)據(jù)指出：目前全國(guó)農(nóng)村留守兒童約有5800萬(wàn)人。四川農(nóng)村留守兒童人數(shù)高達(dá)230余萬(wàn)，占全國(guó)農(nóng)村留守兒童的比例最高，達(dá)到11.34%　，而且在各地分布很不均勻，凸顯教育失衡問(wèn)題。南溪區(qū)作為宜賓市全域開(kāi)放的橋頭堡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市民素質(zhì)需要并駕齊驅(qū)，而留守兒童過(guò)多的問(wèn)題勢(shì)必影響未來(lái)南溪的全面發(fā)展，所以對(duì)南溪區(qū)留守兒童的關(guān)注與關(guān)愛(ài)必不可少。

　　(1)調(diào)查基本情況

　　本次選取南溪區(qū)相對(duì)發(fā)展較好的大觀鎮(zhèn)進(jìn)行留守兒童的調(diào)查，對(duì)包括大觀鎮(zhèn)中心校、長(zhǎng)慶九年制學(xué)校在內(nèi)的十所小學(xué)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中分層抽樣、整群抽樣、全面調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行，調(diào)查結(jié)果真實(shí)可信，后期數(shù)據(jù)分析相對(duì)可靠。此次調(diào)查的小學(xué)有大觀鎮(zhèn)中心校、牟亭小學(xué)、菜花小學(xué)、勝利小學(xué)、飛馬小學(xué)、民康小學(xué)、興旺小學(xué)等八個(gè)小學(xué)，地理位置均衡，學(xué)校規(guī)模層次明顯。調(diào)查分為學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷(附件一，包含數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì))、教師調(diào)查問(wèn)卷(附件二，包含數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì))、學(xué)校概況了解等幾部分構(gòu)成，年級(jí)橫跨4至6年級(jí)，共涉及近1500余名學(xué)生，近百名教師，回收有效學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷150份，教師調(diào)查問(wèn)卷17份。

　　(2)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)析

　　在這次學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中，父母均在身邊的學(xué)生有33(22%);父母一方在外打工的學(xué)生30人(20%);雙親均在外打工的學(xué)生81人(54%);其他情況學(xué)生6名(4%)。其中，女孩有68人(45.33%)、男孩80人(53.33%)、未填寫(xiě)2人(1.33%)。父母不在身邊時(shí)，98人(65.33%)與祖父母(外祖父母)一起生活，父母超過(guò)一年以上不回家的學(xué)生91人(60.66%)。家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源依靠外出打工的學(xué)生75人(50%)。每月花銷在100元以內(nèi)的學(xué)生107人(71.33%)。

　　在這次的教師調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中，認(rèn)為留守兒童與外出打工父母聯(lián)系的主要方式是電話聯(lián)系的老師有17人(100%)。留守兒童有心事的時(shí)候，主要向老師傾訴，共9人(52.94%)。相對(duì)其他學(xué)生，認(rèn)為留守兒童偏內(nèi)向的老師有10人(58.82%)認(rèn)為無(wú)差別的老師有7人(41.18%)，認(rèn)為留守兒童學(xué)習(xí)有一定差距的老師有15人(88.24%)。走訪調(diào)查的老師的班級(jí)內(nèi)留守兒童人數(shù)多、占比例大。當(dāng)學(xué)生感到孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，多數(shù)老師能做到主動(dòng)找學(xué)生談心。

　　支教隊(duì)員在走訪調(diào)研過(guò)程中，通過(guò)與幾所學(xué)校的老師溝通交流，得知為了增收致富，外出務(wù)工農(nóng)民越來(lái)越多，隨之留守兒童的比例也將逐年增高。對(duì)于這些留守兒童的心理、性格、生活的關(guān)心與引導(dǎo)刻不容緩。

　　(3)存在的主要問(wèn)題

　　1、留守兒童比例過(guò)高。

　　雙親均在身邊的只占總數(shù)的五分之一，學(xué)生主要構(gòu)成是留守兒童，這一群體人數(shù)在農(nóng)村相當(dāng)龐大、影響范圍很廣，監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)弱化。這些留守兒童的監(jiān)護(hù)主要依靠單親或者隔代監(jiān)護(hù)，甚至是其他監(jiān)護(hù)人對(duì)其監(jiān)護(hù)。留守兒童的教育、親情培養(yǎng)、安全都不能得到有效保證，對(duì)其成長(zhǎng)十分不利。

　　2、心理、性格問(wèn)題。

　　心理問(wèn)題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問(wèn)題。留守兒童與父母溝通很少，無(wú)法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得內(nèi)向、孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。班級(jí)中留守兒童人數(shù)過(guò)多，任課教師一般不能及時(shí)照顧到每位留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中心理健康、健全性格得不到有效引導(dǎo)。主要表現(xiàn)如下：