GRE閱讀部分感言范文
最早接觸的就是GRE閱讀，個(gè)人對(duì)其有深刻的感情。日思夜想，魂?duì)繅?mèng)縈的的后果，即對(duì)它有一些自己的想法，零碎點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)成小文一篇，望能對(duì)考生能有些許啟發(fā)。
GRE閱讀之結(jié)構(gòu)套路
GRE 閱讀雖然在難度，篇幅上“駭人不淺”，但好在這樣的學(xué)術(shù)文章，有其嚴(yán)格的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)套路。前人曾把其總結(jié)為：現(xiàn)象解釋?zhuān)吕嫌^點(diǎn)，結(jié)論解釋?zhuān)瑔?wèn)題解答。實(shí)則也即議論文的兩大文體：立論與駁論。搞清了這一點(diǎn)，也即搞清了G閱讀中的孰輕孰重：態(tài)度與觀點(diǎn)重于一切�？忌裟茏鞯綄�(duì)此成竹在胸，即可拿到大多數(shù)G閱讀中的'基本分。很多語(yǔ)言功底很強(qiáng)的人，初次接觸G閱讀的時(shí)候，會(huì)冷汗頻頻，手腳同抖的原因就是在于對(duì)G閱讀的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文的本質(zhì)不了解。這在新東方課堂上已有詳細(xì)講解，在此不再贅述。
GRE閱讀之邏輯不“邏輯”
雖然新G在中國(guó)大陸登場(chǎng)的時(shí)候，取消了邏輯部分，ETS并宣稱(chēng)已將這一部分融入了閱讀和寫(xiě)作當(dāng)中，但筆者個(gè)人認(rèn)為，G閱讀中出現(xiàn)的邏輯題實(shí)在少之又少，如果寫(xiě)作中的argument勉強(qiáng)算為邏輯題的話(huà)，那閱讀中的所謂WAS(weaken, assumption, support)對(duì)于邏輯功夫超強(qiáng)的中國(guó)考生實(shí)在不能算邏輯，只能算小把戲 。所以過(guò)去稱(chēng)GRE閱讀考的是邏輯，個(gè)人認(rèn)為比較牽強(qiáng)。
筆者認(rèn)為G閱讀其實(shí)本質(zhì)上還是對(duì)中國(guó)考生的語(yǔ)言功底和理解能力有更高的要求。08年10G的開(kāi)篇閱讀第一句中be at issue with sb’s opinion.若認(rèn)識(shí)該短語(yǔ)，即明白，某人的觀點(diǎn)與某人相反，不認(rèn)識(shí)，靠上下文去猜，固然也可以，但又可能浪費(fèi)一定的時(shí)間，而G考試的時(shí)間是何其地寶貴，對(duì)心理上也會(huì)造成不小的壓力。作者對(duì)某一事物是認(rèn)可還是讓步地認(rèn)可，一個(gè)by and large(很大程度上)，即明白。若能抓住G閱讀的結(jié)構(gòu)套路，則能抓住基本分，即500到600分。但是要想往更高處爬，需要深厚的語(yǔ)言功底和理解力。
眾所周知，G閱讀的答案一般來(lái)講一定是文中原話(huà)的改寫(xiě)，也即我們稱(chēng)為叫作paraphrase。而這paraphrase是要功底的：先要理解原文，然后要理解選項(xiàng)，再作配對(duì)。很多考生之所以想定位，但未遂，其中一個(gè)重要因素就是對(duì)文中的語(yǔ)句理解有嚴(yán)重的偏差。上課聽(tīng)老師說(shuō)和分析覺(jué)得很有道理，一旦自己看了，又不知所措。
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