語文教學(xué)工作總結(jié)范文合集八篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的語文教學(xué)工作總結(jié)8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時光飛逝，歲月如流，六年級的教學(xué)一晃而過。作為六年級的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和資料很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。現(xiàn)對本學(xué)期六年級期末試卷及考試狀況做如下分析：
一、試卷基本狀況
六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識；第二大題是積累運(yùn)用；第三大題是閱讀理解；第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和潛力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的潛力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。
二、學(xué)生完成狀況
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實(shí)踐潛力比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分學(xué)生的實(shí)踐潛力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。
從答卷狀況能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求�；A(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分；第四小題中個別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在I上；第五小題仿寫句子時部分學(xué)生沒有用修辭手法。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。
應(yīng)對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛力，審題的潛力，學(xué)以致用的潛力，閱讀理解的潛力。
三、今后努力方向
當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對；有些工作就應(yīng)能做的更好一點(diǎn)才是；學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。隨著時間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們必須會為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)做到：
（1）繼續(xù)重視學(xué)生的書寫潛力的培養(yǎng)；
�。�2）繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整；
�。�4）習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望
教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年、月、日時，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答出了許多不同的答案。
這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
三、教學(xué)管理系統(tǒng)化
學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進(jìn)行分析。從從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。
四、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理
每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
五、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。
六、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
七、對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄。
八、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
總之，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的`地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何注意平時積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
時間飛逝，不經(jīng)意間，一年的教學(xué)工作就走到年尾了。一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，經(jīng)過全組教師的共同努力，我組各項(xiàng)工作按照學(xué)期初制定的工作計劃，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)已圓滿地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，回顧咱們語文組在本學(xué)年的種種經(jīng)歷，雖無驚濤駭浪般偉大，卻如涓涓細(xì)流般令人回味，太多的感動，太多的驚喜，詮釋著咱們十二位教師的追求——默默地，用心地工作著，具體總結(jié)如下：
一、 通過定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新了教學(xué)理念。
本學(xué)年，按照教導(dǎo)處的安排，我組每周都進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)新課程改革的精神，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中，將理念與具體案例結(jié)合起來，做到理念與實(shí)踐很好地結(jié)合重點(diǎn)更突出了。
面對撲面而來的教育變革，我們?nèi)w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。所以我們自覺查看和學(xué)習(xí)新課標(biāo)教程。不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟，體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成論文，隨筆，案例分析，如陳紅艷老師攥寫的論文還獲市二等獎。
二、 以教學(xué)活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。
本學(xué)年，我們一共開展了十次教研活動，十位教師彰顯了自己的教學(xué)特色。立足“教學(xué)設(shè)計——說課評點(diǎn)——課堂實(shí)踐——評課研討”的開放式教學(xué)研討活動，這十次活動開展得十分成功，有效地激活了學(xué)科的教學(xué)研究，同時營造了比較好的氛圍，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。
三、 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生主動求知。
在教導(dǎo)處的決策下，我們第一次把多媒體教學(xué)帶進(jìn)了課堂，給課堂注入了前所未有的活力。在教學(xué)實(shí)踐中我們深深體會到，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)中，發(fā)揮其集“聲、色、畫、樂”于一體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，有利于充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
在欣喜之余，我們也考慮到我們學(xué)校面臨的一大難題，我校學(xué)生普遍存在寫作能力較差，作文時無話可寫;部分學(xué)生朗讀水平較低，有唱讀的，也有不讀的，沒有抑揚(yáng)頓挫，更不用說聲請并茂了。因此，我們也在思索著，如何指導(dǎo)學(xué)生“我以我筆書我心”等問題�！罢嬲龑�(shí)現(xiàn)大語文觀的教學(xué)，是我們努力的方向。
老師們，伴著炎炎夏日的到來，時光的腳步帶領(lǐng)我們有走過了一個充實(shí)而又忙碌的學(xué)年，回望我們那些工作的時間，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。所以我們堅(jiān)信，只要我們不斷的努力，古市中心小學(xué)的語文教師將走進(jìn)鮮花爛漫的時代!
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
時光飛逝，一學(xué)期匆匆而過。這個學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我任七年級的語文教學(xué)工作，七年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了以下措施：
1、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚自習(xí)的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。
2、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個例子，教是為了不教�！边@些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
我所教學(xué)的年級和班級是七年三、七年四兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，我在教學(xué)中主要采取了養(yǎng)成教育方法。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。我個人認(rèn)為，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績才能進(jìn)步。到目前為止，我所教的兩個班的大部分同學(xué)都能主動學(xué)習(xí)，但還有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。
三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我談以下幾點(diǎn)體會：
一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的讀書習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣，大部分學(xué)生都有養(yǎng)成，但學(xué)生的寫作習(xí)慣（包括寫字習(xí)慣）都還有待加強(qiáng)。二是改變教學(xué)風(fēng)格，從興趣人手，打造樂學(xué)課堂。以前我的課堂比較呆板，缺乏生機(jī)，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調(diào)，學(xué)生參與機(jī)會少。經(jīng)過自己的反思，我這個學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點(diǎn)時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給學(xué)生講解。同時我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時失敗的課，每一節(jié)課，我都會設(shè)計一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，展示欲，參與的積極性。三是改變作業(yè)批改形式，摸索快捷高效反饋形式。如果按照傳統(tǒng)作業(yè)批改形式，作業(yè)的周期會很長，兩個班94人，單作文一項(xiàng)，就要至少兩個星期，還有日記、課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測試等大量其它作業(yè)根本無法估及，高效無從談起，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。采取作業(yè)自批形式，周期短，效果好，老師學(xué)生都能及時了解知識學(xué)習(xí)情況，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然我不會放任自流，不管不問，采取抽查等多種形式了解作業(yè)情況，收集信息反饋。當(dāng)然單元小考，為了減少錯誤，給學(xué)生公正公平的評價，我一直自己批改。
四、存在的問題及改進(jìn)措施
教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強(qiáng)。
總之，我會始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
時間飛逝，不經(jīng)意間，一年的教學(xué)工作就走到年尾了。一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，經(jīng)過全組教師的共同努力，我組各項(xiàng)工作按照學(xué)期初制定的工作計劃，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)已圓滿地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，回顧咱們語文組在本學(xué)年的種種經(jīng)歷，雖無驚濤駭浪般偉大，卻如涓涓細(xì)流般令人回味，太多的感動，太多的驚喜，詮釋著咱們十二位教師的追求——默默地，用心地工作著，具體總結(jié)如下：
一、通過定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新了教學(xué)理念。
本學(xué)年，按照教導(dǎo)處的安排，我組每周都進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)新課程改革的精神，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中，將理念與具體案例結(jié)合起來，做到理念與實(shí)踐很好地結(jié)合重點(diǎn)更突出了。
面對撲面而來的教育變革，我們?nèi)w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。所以我們自覺查看和學(xué)習(xí)新課標(biāo)教程。不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟，體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成論文，隨筆，案例分析，如陳紅艷老師攥寫的論文還獲市二等獎。
二、以教學(xué)活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。
本學(xué)年，我們一共開展了十次教研活動，十位教師彰顯了自己的教學(xué)特色。立足“教學(xué)設(shè)計——說課評點(diǎn)——課堂實(shí)踐——評課研討”的開放式教學(xué)研討活動，這十次活動開展得十分成功，有效地激活了學(xué)科的教學(xué)研究，同時營造了比較好的氛圍，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。
三、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生主動求知。
在教導(dǎo)處的決策下，我們第一次把多媒體教學(xué)帶進(jìn)了課堂，給課堂注入了前所未有的活力。在教學(xué)實(shí)踐中我們深深體會到，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)中，發(fā)揮其集“聲、色、畫、樂”于一體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，有利于充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
在欣喜之余，我們也考慮到我們學(xué)校面臨的一大難題，我校學(xué)生普遍存在寫作能力較差，作文時無話可寫；部分學(xué)生朗讀水平較低，有唱讀的，也有不讀的，沒有抑揚(yáng)頓挫，更不用說聲請并茂了。因此，我們也在思索著，如何指導(dǎo)學(xué)生“我以我筆書我心”等問題�！罢嬲龑�(shí)現(xiàn)大語文觀的教學(xué)，是我們努力的方向。
老師們，伴著炎炎夏日的到來，時光的腳步帶領(lǐng)我們有走過了一個充實(shí)而又忙碌的學(xué)年，回望我們那些工作的時間，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。所以我們堅(jiān)信，只要我們不斷的努力，中心小學(xué)的語文教師將走進(jìn)鮮花爛漫的時代！
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
20xx——20xx學(xué)年度，本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
二、取得的成績：
在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
來到上海教科院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校將近一年了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和語文教研組其他老師的幫助下，我感到自己的業(yè)務(wù)能力得到了提高，教育教學(xué)理念得到了更新。本學(xué)年我擔(dān)任了高一（4）、（6）、（7）三個班級的語文教學(xué)工作和高一語文備課組組長�，F(xiàn)將我一年來的工作總結(jié)如下：
一、反復(fù)學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，切實(shí)更新教育教學(xué)理念，讓自己跟上新課改的步伐。
去年暑期我參加了深圳市教研室組織的為期三天的“新課程培訓(xùn)”，獲得了培訓(xùn)證書。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教師轉(zhuǎn)型的必要性和重要性。為了讓自己更深入了解新課程的基本理念和課程目標(biāo)，我經(jīng)常到深圳書城查閱各種有關(guān)新課改的書籍。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力探索互動教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式，并堅(jiān)持寫教學(xué)后記，既發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，又積累了經(jīng)驗(yàn)。面對新課程實(shí)施中出現(xiàn)的新問題，我一方面向老教師虛心請教，另一方面找學(xué)生座談，進(jìn)行自我反思，對癥下藥。為了進(jìn)一步擴(kuò)大自己的教學(xué)視野我經(jīng)常到深圳中學(xué)、福田中學(xué)、紅嶺中學(xué)等名校聽課取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法。教學(xué)之余我也會在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些最新的教改動態(tài)、教改成果，經(jīng)常寫一些教改札記，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。通過一年的努力，我感到自己對新課程的理念領(lǐng)會更深了，在教學(xué)實(shí)踐中能夠自覺主動地貫徹新課程的理念，互動教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式已初見成效。
二、認(rèn)真貫徹落實(shí)福田區(qū)教育局頒發(fā)的“兩個常規(guī)”，精心組織課堂教學(xué)，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。
對于上課我給自己定了這樣一條原則——決不上無準(zhǔn)備之課，每一堂課力求讓學(xué)生有所收獲。因此在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我常常會花費(fèi)大量時間鉆研教材、編寫教案、研究教法、學(xué)法，但決不照抄照搬別人的教案，我力求在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)自己的思考，自己的教學(xué)特點(diǎn)，這樣更便于我輕松自如地駕馭整個課堂教學(xué)的節(jié)奏。當(dāng)然在備課過程中也會遇到一些難題，我一方面向組內(nèi)老師請教，另一方面上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，力求用最通俗、最形象的方法突破重點(diǎn)難點(diǎn)，決不回避。備課最難的當(dāng)數(shù)備學(xué)情、學(xué)法了，三個教學(xué)班三個層次，“一刀切”顯然不符合學(xué)生實(shí)際，也達(dá)不到預(yù)期效果。因此，對于基礎(chǔ)較差的班級，我要求他們弄懂教材就行了，對于基礎(chǔ)較好的班級，我比較注意知識的遷移、拓展、創(chuàng)新，要求他們既要走進(jìn)教材，也要從教材中跳出來。在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，我比較注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生有效地參與教學(xué)活動。上課前我會努力調(diào)整情緒，決不把自己的壞心情傳染給學(xué)生，影響課堂教學(xué)的效果。當(dāng)然在教學(xué)實(shí)施過程中，肯定會出現(xiàn)背離教學(xué)設(shè)想的情況，這時我會現(xiàn)身說法啟發(fā)學(xué)生的思維。對于上課說話、睡覺的學(xué)生，我會讓他們站起來來個一分鐘即興演講或講個故事，這樣既活躍了課堂氣氛，又防止了課堂違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計作業(yè)，決不簡單地照抄照搬課后練習(xí)，而是根據(jù)學(xué)生的興趣以及課堂教學(xué)的內(nèi)容有針對性的加以設(shè)計。每次作業(yè)量少而精，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生獲得做題的成就感。為了提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，我注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他們學(xué)會勾畫、圈點(diǎn)、批注、積累和寫札記、寫周記，每次周記我都認(rèn)真批閱，兩學(xué)期下來每位同學(xué)都有一本厚厚的周記本，學(xué)生感受到了寫作的樂趣，寫作水平自然很快提高。在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，我根據(jù)新課程的特點(diǎn)設(shè)計考卷，增加了開放性與探究性題目，開拓了學(xué)生的知識視野。學(xué)生成績出來以后，我認(rèn)真做好質(zhì)量分析，針對考試中存在的問題，找原因、找對策、找差距、找學(xué)生。一年下來，我已形成“誦讀——質(zhì)疑——探究——合作——遷移”的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，兩個提高班的語文成績一直處于年級前列。
三、積極參加校本教研，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高和豐富自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。
本學(xué)年我先后積極參加了研究性學(xué)習(xí)、“我的教育教學(xué)故事征文比賽”、校內(nèi)公開課等大型活動。為了帶領(lǐng)學(xué)生搞好“中國古典詩歌中的節(jié)日詩”這一研究課題，我經(jīng)常利用休息時間查閱資料，指導(dǎo)學(xué)生，修改論文。通過這次活動，我不僅對古典詩詞有了更為深入的認(rèn)識，也對研究性學(xué)習(xí)這一新生事物有了更為全面的了解。在“我的教育教學(xué)故事征文比賽”活動中，我認(rèn)真準(zhǔn)備、精心構(gòu)思把參加好這次活動當(dāng)作對自己教學(xué)理論水平的一次檢驗(yàn)。盡管在學(xué)校的初賽中我的文章《掌聲響起了五次》沒有獲獎，但我并不氣餒，最后學(xué)校還是將我的文章推薦到區(qū)里參選，我又進(jìn)行了認(rèn)真修改，工夫不負(fù)有心人，我的文章獲得了區(qū)三等獎。為了配合學(xué)校教研室搞好校內(nèi)公開課活動，我主動承擔(dān)了語文教研組的公開課任務(wù)。我知道自己的壓力很大，我代表的是整個語文教研組的形象，同時也要為學(xué)校新課程的課堂教學(xué)提供借鑒。為了上好這堂公開課，我和備課組的艾新懷老師齊心協(xié)力，制作課件，就教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題反復(fù)磋商。6月2日下午我的公開課《米洛斯的維納斯》終于獲得了全校老師的好評。我覺得通過參加這些活動不僅增加了自信心，而且也切實(shí)提高了自身的教學(xué)理論素養(yǎng)。
以上是我對自己一年來教學(xué)工作的一個簡單的回顧和評價。當(dāng)然在我的教學(xué)實(shí)踐中還存在著一些亟待解決的問題，如信息整合技術(shù)有待于進(jìn)一步提高，C層班的課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)理念、教學(xué)方式有待于進(jìn)一步更新等等。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)！
老潘于福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級2個班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期級班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的資料，必須要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文潛力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)潛力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT展示。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，構(gòu)成了競爭的機(jī)制。透過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了必須積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。透過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的潛力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，群眾榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
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