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古詩詞朗誦比賽評語及評分標準
篇一：古詩詞誦讀比賽評價表
詩歌朗誦比賽評分表
評分細則 總分100分
1.普通話25分 吐字清晰，普通話標準
2．流利程度20分。朗誦熟練，聲音洪亮， 正確把握詩歌節(jié)奏，韻律明顯。若能夠脫稿，則適當加分。
3．情感表現(xiàn)30分。能正確把握詩歌內(nèi)涵，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。能夠很好地表達該詩歌的主題和內(nèi)涵,升華了青年朝氣蓬勃的氣質(zhì)，具有震撼感。
4．總體效果25分 精神飽滿，姿態(tài)得體大方；感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵。若表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺朗誦形式富有創(chuàng)意，可適當加分。
篇二：朗誦比賽評委點評稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好。
很高興被邀請參加今天的朗誦比賽，并有幸代表評委對今天的比賽發(fā)表一點不成熟的看法。
今天朗誦這場比賽，用時下最流行的說法，就是高、大、上。高端、大氣、上檔次。參賽選手們精彩的表演，給我們留下了深刻的印象。
下面我簡單地從三個方面來說說：
一、在篇目的選擇上，今天參賽選手選擇的內(nèi)容，都是積極、健康、向上的，有，有，有 ，也有，都是催人奮進，令人感動、充滿了正能量的，無論是朗誦者還是聆聽者，都能從中汲取心靈的雞湯。
二、在朗誦的技巧上，參賽選手都能用標準的普通話來朗誦，字正腔圓。能夠準確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，并結(jié)合詩文的內(nèi)容，恰當?shù)剡\用了停頓、重音、語速、語調(diào)等手段，對作品進行二度創(chuàng)作，用自己獨特處理對作品進行全新的詮釋。在背景音樂的選擇上，也是恰到好處，極具藝術(shù)感染力。如
最后，我提一點建議，朗誦的要求比朗讀要高，朗誦是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內(nèi)容�？梢姡蟛豢醋髌�，面對觀
眾，除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態(tài)語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。它集文學(xué)性、藝術(shù)性、表演性于一身，從今天的比賽來看，我們在表演性和藝術(shù)上還有進一步提升的空間。
篇三：經(jīng)典詩文誦讀評價方案
經(jīng)典詩文誦讀評價方案
古詩文誦讀不能讓學(xué)生覺得是一種負擔，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的愛好確立科學(xué)的評價體系，給學(xué)生以充分的自由，讓他們覺得“我要誦讀”，從而提高學(xué)生自主閱讀興趣。
一、評價內(nèi)容：
1、《杜莫聯(lián)辦小學(xué)古詩文誦讀計劃》各學(xué)段規(guī)定內(nèi)容。
二、評價類別：
學(xué)生評價類別
1、達級評價：由高到低依次為：三級——二級——一級。
2、榜樣評價：古詩誦讀小詩仙、古文誦讀小先生。
集體評價類別
古詩文誦讀示范班——優(yōu)勝班——合格班
三、評價標準
達級評價
達級級位：確定為三級。
一級：還需努力：對指定篇目和自選篇目的詩文背誦不熟練，有錯誤，沒有初步感受情感和內(nèi)容。
二級：過關(guān)：對指定篇目和自選篇目的詩文能熟練背誦，達到正確無誤，在誦讀中能體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
三級：很棒：對指定篇目和自選篇目的詩文能熟練背誦，有感情，達到正確無誤并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等品味出作品的內(nèi)容和情感。 榜樣評價班級誦讀比賽的前三名為班級古詩誦讀小詩仙、古文誦讀小先生。 年級誦讀比賽的前六名為校級古詩誦讀小詩仙、古文誦讀小先生。 集體評價以年級為單位，以學(xué)校期末組織的達級抽查的達級率為依據(jù)。三級達級率最高的為示范班，第二名的為優(yōu)勝班。二級達級率90%以上的為合格班。
四、評價原則和方式
1、輕橫向評價，重縱向評價。
由于每位學(xué)生知識基礎(chǔ)不同，接受能力不同，理解、感受、領(lǐng)悟能力也不同，因此應(yīng)該在評價中強調(diào)重視縱向評價。如：我們?yōu)槊课粚W(xué)生建立了古詩誦讀達級卡，進行自我評價；有的班級為學(xué)生建立了古詩誦讀檔案袋，記錄總結(jié)每位學(xué)生在階段時間內(nèi)的進步，加強自身的縱向比較，督促學(xué)生多誦讀，多涉獵。
2、建立多元化的評價體系。
學(xué)生自我評價：利用達級卡和記日記的方式，記錄自己的進步和成長。
教師評價：教師通過即時評價對孩子進行古詩文誦讀的反饋。 家長評價：通過學(xué)訊的形式，家長對孩子古詩文誦讀的評價。
3、建立班級達級制度。
設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡，背過的同學(xué)自己在上面打勾，并在星級評比臺上獎勵一顆星。評價卡分別由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進行。
4、達級方法：
�。�1）達級分抽簽必考與自選兩部分。必考為指定的古詩文題目。
（2）自選的形式多樣，既可從提供目錄中選擇，又可以是課外的，形式也不限，如：配樂朗誦、表演、詩配畫作品、展示平日誦讀本的積累，古詩文手抄報等。
�。�3）在學(xué)生的具體情況中可以實施免考制，體現(xiàn)評價的創(chuàng)新。
�。�4）學(xué)校每月按計劃進行全校的達級活動，學(xué)期末對達級的學(xué)生頒發(fā)達級證書。
5、各班定期組織各種形式的誦讀競賽活動，“看誰背得好”，“看誰背得多”，“看誰背得快”，營造濃厚的文化氛圍，爭創(chuàng)書香班級。
6、學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次背誦經(jīng)典古詩文評先表優(yōu)活動，讓學(xué)生在活動中受到感染，受到啟發(fā)，受到教育，進一步激發(fā)吟誦興趣。
7、將經(jīng)典誦讀活動與雛鷹爭章、優(yōu)秀班集體建設(shè)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，養(yǎng)成良好的行為道德習(xí)慣。
8、把經(jīng)典誦讀納入到學(xué)生的評價體系中，通過多種方式激勵學(xué)生，調(diào)動他們參與活動的積極性，在學(xué)生的成長記錄冊上要有所體現(xiàn)。 附：美文誦讀評價標準
一、朗讀能力（80分）
1、語音（30分）
A朗讀時吐字清晰，發(fā)音正確，并能準確把握停頓和重音。
�。�24—30分）
B朗讀時吐字清晰，發(fā)音基本正確，能注意停頓和重音，且處理得基本準確。（18—23分）
C.朗讀時吐字不夠清晰，發(fā)音不夠準確，對停頓和重音處理得不夠恰當。（12—17分）
2、語調(diào)和語速（30分）
A.能運用適合于所讀材料的恰當?shù)恼Z調(diào)和適中的語速十分流利地進行朗讀，沒有讀斷、讀破的句子。（24—30分）
B.能注意語調(diào)、語速，并與所讀材料的內(nèi)容基本適合，朗讀時比較流暢。（18—23分）
C.不能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和語速進行朗讀，經(jīng)常讀斷、讀破句子。（12—17分）
3、感情（20分）
A.能正確體會閱讀材料的思想感情，并且能通過朗讀把這種感情表達出來。（16—20分）
B.能正確體會閱讀材料的思想感情，在朗讀中基本能夠表達出來。（12—15分）
C.能基本體會閱讀材料的思想感情，但不能通過朗讀表達出來。（8—11分）
二、儀表、神態(tài)（20分）
1、上臺表演時，儀表端正，落落大方；朗讀時表情自然，并且與所讀材料的內(nèi)容協(xié)調(diào)。（16—20分）
2、上臺表演時比較大方，朗讀時表情也比較自然，與所讀材料的內(nèi)容比較協(xié)調(diào)（12—15分）
3、上臺表演時比較拘謹，朗讀時表情不夠自然、大方，與所讀材料的內(nèi)容不夠協(xié)調(diào)。（8—11分）
果都鎮(zhèn)杜莫聯(lián)辦小學(xué)
2012.9
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