生物老師給學(xué)生家長(zhǎng)的寄語(yǔ)
生物老師給學(xué)生家長(zhǎng)的寄語(yǔ)【一】
各位家長(zhǎng)：
生物從下個(gè)周就正式進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)了，我們的復(fù)習(xí)從初二開(kāi)始。為了讓家長(zhǎng)們能更好的督促和幫助孩子，現(xiàn)將復(fù)習(xí)思路說(shuō)明如下：
生物知識(shí)70%是理解，30%是記憶。所以，課堂上我們的教學(xué)主要是對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的記憶。鑒于此特點(diǎn)，我們采取基礎(chǔ)知識(shí)“三保險(xiǎn)”策略。復(fù)習(xí)前背一遍(這樣學(xué)生再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)才能做到有的放矢，才能跟得上進(jìn)步)，課堂復(fù)習(xí)時(shí)再理解記憶一遍(我隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn))，下個(gè)周對(duì)本周的基礎(chǔ)知識(shí)再測(cè)一遍(我會(huì)及時(shí)在博客上進(jìn)行反饋)。
比如，下個(gè)周我要復(fù)習(xí)初二上冊(cè)的前三章，本周，孩子需要熟練、準(zhǔn)確地將前三章的基礎(chǔ)知識(shí)背誦熟練。再下個(gè)周的第一輪課，我會(huì)對(duì)上周復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。
生物的知識(shí)單純死記硬背效果肯定不好，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生先看書(shū)，知道本節(jié)課都講了什么，然后再按照提綱背誦具體的知識(shí)點(diǎn)，有圖的時(shí)候一定要注意圖文結(jié)合。最好再配合著做幾個(gè)小題，更有利于學(xué)生的記憶和理解。
生物老師給學(xué)生家長(zhǎng)的寄語(yǔ)【二】
各位家長(zhǎng)：
生物復(fù)習(xí)任務(wù)檢索目錄
1.概念專(zhuān)題
2.生物學(xué)觀點(diǎn)專(zhuān)題
3.結(jié)構(gòu)專(zhuān)題
4.初一下冊(cè)提綱
5.初二下冊(cè)提綱
6.初三下冊(cè)提綱
7.初三上冊(cè)提綱
8.初二上冊(cè)提綱
9.初一上冊(cè)提綱
10.科學(xué)研究方法專(zhuān)題
11.實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題
12.原理專(zhuān)題
孩子的復(fù)習(xí)已經(jīng)到了最后沖刺的階段，該階段我們采用兩條腿走路的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條腿是運(yùn)用能力的訓(xùn)練----每天晚上一套中考題，另一條腿是課上進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)以及提綱的最后背誦。
由于生物知識(shí)需要在理解、記憶的基礎(chǔ)上去“悟”，這就要求孩子需要靜下心去理解、感悟，所以，我們將基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)放在了課堂上，以求學(xué)生復(fù)習(xí)地有深度、有廣度。
近幾天很多家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)自己能做點(diǎn)什么?我認(rèn)為家長(zhǎng)可以做到以下兩點(diǎn)：
1.孩子每天晚上的一套中考題家長(zhǎng)可以和孩子一起當(dāng)成是一次模擬考試，讓孩子認(rèn)真、高效率地完成做題過(guò)程。家長(zhǎng)再根據(jù)答案給孩子批上分?jǐn)?shù)(卷子上有批分標(biāo)準(zhǔn))。這樣能增強(qiáng)孩子的緊張感，提高做題效率。也是對(duì)孩子考前心理素質(zhì)的.一種很好的訓(xùn)練方法。
2.基礎(chǔ)知識(shí)檢索目錄我們已經(jīng)讓孩子貼到了自己的課桌上。知識(shí)的記憶是需要鞏固的，所以，家長(zhǎng)晚上可以有計(jì)劃地對(duì)照檢索表逐一抽背孩子知識(shí)的掌握情況(六冊(cè)書(shū)的提綱孩子手里既有帶答案的提綱，又有空白提綱。家長(zhǎng)可以讓孩子拿著空白提綱背，家長(zhǎng)拿著帶答案的提綱進(jìn)行檢查)。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)堅(jiān)信“功夫不負(fù)有心人”。也請(qǐng)各位家長(zhǎng)為了孩子辛苦一個(gè)周的時(shí)間。
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