論文提綱可以體現(xiàn)作者的總體思路，將論文大的項(xiàng)目進(jìn)行安排妥當(dāng)。以下是小編搜集整理的語言專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文提綱，歡迎閱讀借鑒。

　　摘要：本文對新疆高校對外漢語教學(xué)法的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行研究。歷史的研究，通過訪談?wù){(diào)查和史料整理分初創(chuàng)、探索、深化發(fā)展三個(gè)階段進(jìn)行深入描寫�，F(xiàn)狀研究，通過訪談?wù){(diào)查、課堂觀察和調(diào)查問卷三種手段進(jìn)行。筆者結(jié)合自制的《關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)發(fā)展歷程及教學(xué)法應(yīng)用歷程的訪談》提綱，在新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)四所高校對6名教學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談，收集了大量關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)發(fā)展史和教學(xué)法應(yīng)用情況的珍貴資料。運(yùn)用針對中級(jí)階段精讀課的《相關(guān)教學(xué)法在對外漢語課堂上的應(yīng)用觀察表》和《學(xué)生反饋意見調(diào)查問卷》，筆者對抽樣的5個(gè)班級(jí)的對外漢語教師和學(xué)生進(jìn)行為期2個(gè)月的觀察、訪問。筆者通過研究分析，得出以下結(jié)論：新疆高校對外漢語教學(xué)法在運(yùn)用中存在著三個(gè)明顯不足，一是偏傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新少;二是偏封閉，交流溝通少;三是偏經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)安排少。結(jié)合這一結(jié)果，筆者從新疆高校對外漢語教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，對教學(xué)法提出了個(gè)人改進(jìn)的建議。

　　關(guān)鍵詞：新疆高校 對外漢語教學(xué)法 歷史 現(xiàn)狀 建議

　　摘要3-4

　　Abstract4-7

　　緒論7-10

　　一、 選題背景及研究對象界定7-8

　　二、 研究目的和意義8-9

　　三、 研究方法、思路及主要內(nèi)容9-10

　　(一) 研究方法9

　　(二) 研究思路9

　　(三) 主要內(nèi)容9-10

　　第一章 關(guān)于第二語言教學(xué)法的認(rèn)識(shí)10-22

　　第一節(jié) 教學(xué)法的定義和地位10-11

　　一、 定義10

　　二、 地位10-11

　　第二節(jié) 第二語言教學(xué)法的流派11-18

　　一、 傳統(tǒng)派12-14

　　二、 改革派14-17

　　三、 其他教學(xué)法17-18

　　第三節(jié) 國內(nèi)外二語教學(xué)法研究綜述18-22

　　一、 國外二語教學(xué)法研究18-19

　　二、 國內(nèi)二語教學(xué)法研究19-22

　　第二章 關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)法的研究設(shè)計(jì)22-25

　　第一節(jié) 研究方法22-23

　　一、 訪談22

　　二、 課堂觀察22-23

　　三、 調(diào)查問卷23

　　第二節(jié) 研究過程23-25

　　一、 前期準(zhǔn)備階段23-24

　　二、 中期撰寫階段24

　　三、 后期撰寫及修改階段24-25

　　第三章 關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)法的研究結(jié)果分析25-54

　　第一節(jié) 訪談結(jié)果分析25-30

　　一、 關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)發(fā)展歷程的訪談25-28

　　二、 關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)法應(yīng)用歷程的訪談28-30

　　第二節(jié) 課堂觀察結(jié)果分析30-33

　　一、 對教師所用教學(xué)法的課堂觀察30-32

　　二、 對學(xué)生互動(dòng)情況的課堂觀察32-33

　　第三節(jié) 調(diào)查問卷結(jié)果分析33-49

　　一、 被試的基本情況分析33-34

　　二、 基本題目分析34-38

　　三、 獨(dú)立樣本 T 檢定與分析38-49

　　第四節(jié) 小結(jié)49-54

　　一、 新疆高校對外漢語教師應(yīng)用教學(xué)法的特點(diǎn)49-52

　　二、 學(xué)生對教學(xué)法的反饋情況52-54

　　第四章 針對新疆高校對外漢語教學(xué)法的改進(jìn)建議54-64

　　第一節(jié) 教師對教學(xué)法的改進(jìn)54-59

　　一、 理論研究要更扎實(shí)54-57

　　二、 實(shí)際應(yīng)用要更靈活57-58

　　三、 交流創(chuàng)新要多進(jìn)行58-59

　　第二節(jié) 教研小組對教學(xué)法的改進(jìn)59-60

　　第三節(jié) 教學(xué)管理者對于教學(xué)法的改進(jìn)60-64

　　一、 加強(qiáng)校際校內(nèi)的專業(yè)交流與合作61-62

　　二、 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的更新與利用62-63

　　三、 加強(qiáng)教學(xué)分班中對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的考察63-64

　　第五章 結(jié)論64-66

　　第一節(jié) 結(jié)論64-65

　　一、 教師偏向應(yīng)用固定的、較為傳統(tǒng)的教學(xué)法64

　　二、 教師對于教學(xué)法的學(xué)習(xí)研究少、交流學(xué)習(xí)少64

　　三、 學(xué)校層面應(yīng)對對外漢語教學(xué)給予

　　更多關(guān)注64-65

　　四、 學(xué)生的反饋很重要65

　　第二節(jié) 研究中的不足65-66

　　注釋66

　　參考文獻(xiàn)66-69

　　附錄69-78

　　在讀期間發(fā)表論文清單78-79

　　致謝79