教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，也是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為您編輯了關(guān)于教育論文提綱范文，歡迎閱讀!

　　范例1：數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)

　　一、追因求果法

　　按以下兩個(gè)步驟操作：

　　1.教師示范 2.個(gè)別輔導(dǎo)

　　二、修改題目法

　　按以下步驟操作：

　　1.合作交流討論 2.優(yōu)秀方案展示

　　三、訂正三問法

　　為什么錯(cuò)?該如何訂正?為什么要這樣訂正?

　　四、反思批判法

　　范例2：初中生數(shù)學(xué)糾錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　一、培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣的方法

　　1.說錯(cuò)法

　　(1)示范說錯(cuò)(2)互助說錯(cuò)(3)練習(xí)說錯(cuò)

　　2.病卡法

　　(1)建立“病歷卡” (2)記好“病歷卡”

　　(3)用好“病歷卡” (4)管好“病歷卡”

　　二、培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣的步驟

　　第一步：強(qiáng)制 第二步：半自覺

　　第三步：自覺

　　范例3：思品學(xué)科中運(yùn)用滲透法對小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育

　　一、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透載體

　　1.滲透在故事情節(jié)中

　　2.滲透在辨析討論中

　　3.滲透在實(shí)踐體驗(yàn)中

　　二、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透過程

　　1.激情：(1)圖片激情(2)故事激情

　　2.析理：(1)比較析理(2)體驗(yàn)析理(3)聯(lián)想析理

　　3.導(dǎo)行：(1)榜樣導(dǎo)行(2)目標(biāo)導(dǎo)行(3)練習(xí)導(dǎo)行

　　三、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透反饋

　　1.課堂及時(shí)反饋

　　(1)學(xué)生反饋 (2)教師反饋

　　2.課后延伸反饋

　　(1)家長反饋 (2)社會(huì)反饋

　　范例4：語文 學(xué)科中運(yùn)用滲透法對小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育

　　一、選擇滲透點(diǎn)

　　(一)選擇滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)

　　1.熟悉教材 2.了解學(xué)生

　　(二)選擇滲透點(diǎn)的方法

　　1.比較法 2.排除法

　　二、引出滲透點(diǎn)

　　(一)審題法 (二)情境法 (三)質(zhì)疑法

　　三、延伸滲透點(diǎn)

　　(一)自讀自悟法(二)精講多練法

　　(三)小組學(xué)習(xí)法

　　四、檢測滲透點(diǎn)

　　(一)練習(xí)法 (二)閱讀法

　　范例5：把握課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　◇福建省廈門市同安區(qū)振群小學(xué) 蔡加培

　　一、把握課堂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　1.提供自主學(xué)習(xí)的充足時(shí)間。

　　2.提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間。

　　3.提供自主質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。

　　4.提供自主探究的環(huán)境。探究性學(xué)習(xí)是以“活”和“動(dòng)”

　　二、把握課堂，創(chuàng)造享受成功的機(jī)會(huì)

　　1.區(qū)別對待。素質(zhì)教育包含的一個(gè)要義是面向全體。

　　2.因材施教。這里的“材”，一方面指教師在課堂上針

　　3.科學(xué)評價(jià)。即指對各種層次不同的學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)

　　三、把握課堂，構(gòu)筑學(xué)科整合的平臺(tái)