醫(yī)學護理論文提綱

　　醫(yī)學(Medicine)，是處理人健康定義中人的生理處于良好狀態(tài)相關問題的一種科學，以治療預防生理疾病和提高人體生理機體健康為目的。

　　醫(yī)學護理論文提綱范文一：

　　【摘要】 近年來，隨著人們生活水平的提高和人口老齡化進程的加快，老年人患糖尿病的現(xiàn)象相對增加，普及糖尿病防治知識，提高患者對家庭護理重要性的認識是患者康復的關鍵。本文就糖尿病人的家庭護理進行了分析、討論，提出具體護理方法。

　　【關鍵詞】 糖尿病 家庭護理

　　一、合理的飲食結構

　　二、適當體育鍛煉

　　三、精神神經(jīng)的因素

　　四、化學物質和藥物

　　五、血糖監(jiān)測、控制、預防和定期檢查

　　5.1保持心情舒暢，心胸開闊，有利于防止血糖升高。

　　5.2養(yǎng)成良好的生活習慣，生活有規(guī)律，飲食有節(jié)制，勞逸適度。

　　5.3定期檢查血糖，尿糖及血脂，防止動脈硬化和及早發(fā)現(xiàn)本病，以便及時采取措施。每月復診一次，平時常測尿糖，有條件自測血糖更好，特殊情況下，如發(fā)燒、腹瀉或全身不適，及時就診，經(jīng)常量血壓，保持血壓在正常值，高血壓可加快糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生、發(fā)展。每年做一次全面檢查，包括測視力、看眼底，查24小時尿白蛋白和神經(jīng)系統(tǒng)體檢，進行經(jīng)常性的血糖和血壓控制。

　　5.4做好各種記錄，包括飲食和藥物治療，血糖、尿糖和其他有關檢查等。

　　醫(yī)學護理論文提綱范文二：

　　【摘要】針對當前中等職業(yè)學校護生素質的現(xiàn)狀，為培養(yǎng)中職護生學習外科護理學的興趣，調動其學習外科護理學的積極性，改進傳統(tǒng)的教學方法，加強多媒體教學、病例討論教學、小組合作學習和嘗試醫(yī)學論文的寫作等教學手段，全面提升中職護生的學習能力和整體素質，為社會培養(yǎng)合格的`技能型、實用型護理人才。

　　【關鍵詞】中職護生 外科護理學 調動 學習積極性

　　根據(jù)國家發(fā)展中等職業(yè)教育的政策，為社會培養(yǎng)出更多實用型的技術人才，全國各中等職業(yè)教育學校面向社會各層次有需求的人全面放開招生，導致在校生的整體水平有所下降。如何在學生整體水平下降、學習氛圍不濃的情況下，改進傳統(tǒng)的教學方法，采用多種教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，保質保量地完成教學任務，是一項值得探討和研究的重要課題。筆者憑借多年的外科護理學教學經(jīng)驗、班主任工作經(jīng)驗以及對學生的調查和了解，根據(jù)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求，對外科護理學的教學方法和教學手段作了一些調整和改進，取得了一定的效果，總結如下。

　　1.學習者特征分析

　　分析學習者的特征是指了解學習者的學習準備情況及其特點的活動，為后續(xù)的教學設計工作提供重要的依據(jù)�！锻饪谱o理學》是護理專業(yè)學生的一門專業(yè)課程，通常在完成專業(yè)基礎課程后開設，此時，學習者已經(jīng)具備了初步的醫(yī)學基礎知識，有一定的自主學習能力[1]。

　　中職護生年齡偏小，文化程度偏低，一直接受以教師為中心的教學，從而導致中職護生更習慣于傳統(tǒng)教學形式[2]， 所以在教學中應采用多種教學手段，培養(yǎng)中職護生學習外科護理學的興趣，調動其學習外科護理學的積極性，發(fā)揮學生各方面的積極因素。

　　2.加強多媒體教學

　　隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體教學已成為現(xiàn)代化教育的重要手段，在外科護理學教學中的應用越來越廣泛，并展現(xiàn)了它的獨特魅力。實踐證明恰當使用多媒體教學能將文本、圖形、動畫、視頻和音頻等多種媒體融為一體，使教學以生動、靈活的方式進行，學生也可以通過多種感官刺激獲取知識，所以大大提高了學習者的興趣[3]。

　　3.加強病例討論教學

　　病例討論式教學是一種新的教學方式，通過學生與學生、學生與教師之間的雙向交流，形成“臺上與臺下聯(lián)動，學生與學生互動”的良好教學氛圍，增強了教學的知識性、趣味性和實踐性，實現(xiàn)了由“灌輸式向研討式”、由“以教師為主向以學生為主”的兩個轉變[4]。加強病例討論的教學方法，學生積極參與，課堂氣氛活躍，并充分發(fā)揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性，提高了學生學習的興趣。

　　4.加強小組合作學習

　　合作學習的主要代表斯萊文教授認為：“合作學習是指使學生在小組中從事學習活動，并依托他們整個小組的成績獲取獎勵或認可的課堂教學技術。”抓住中職護生年齡偏小，好勝心、集體榮譽感強的特點，加強小組合作學習。在教學中采用小組合作學習的方式，形成了師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標。

　　5. 嘗試醫(yī)學論文的寫作

　　根據(jù)中職護生的特點和學習能力，我們先請相關的老師對學生普及醫(yī)學檢索和醫(yī)學論文寫作的基本知識;開發(fā)機房，通過學生喜聞樂見的計算機和網(wǎng)絡，教會學生充分利用網(wǎng)絡資源上網(wǎng)收集相關資料;鼓勵學生去學校閱覽室借閱專業(yè)的期刊，熟讀并了解論文的基本格式;然后指導學生選擇課題，收集資料，按照論文的標準書寫一篇論文;最后組織老師對論文進行評比和講評。此項方式并不要求學生寫出高水平的論文，而是為了增強中職護生的求知欲和成就感，激發(fā)學生的學習熱情，還強化了學生的創(chuàng)新思維、評判性思維的能力，為今后她們書寫論文打下了一定的基礎。

　　“教未見趣，必不樂學”“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者”，學習興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是直接推動學生主動學習的一種內部動力，是熱愛學習、產(chǎn)生強烈求知欲的基礎。教學是一門科學，也是一門藝術。很好地運用這門藝術就能激發(fā)學生良好的學習動機與持久的學習興趣，以便于更好地接受科學知識，發(fā)展智力，提高學習能力和整體素質，為社會培養(yǎng)合格的技能型、實用型護理人才。

　　【參考文獻】

　　[1]楊麗全，王惠珍，肖燦華.《外科護理學》中“乳腺癌”專題學習網(wǎng)站的教學設計[J].護理研究雜志，2005，19(10)：2047.

　　[2]沈傳華.淺談PBL 教學法在護理臨床教學中的應用[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2003 ，21 (10) ：80―81.

　　[3]李國芳.應用多媒體教學提高《外科護理學》的教學質量[J]. 中國科技信息，2006(1)：90.

　　[4]王麗君，張胡.案例式教學在臨床護理學中應用評估[J].護士進修雜志，2005，5(20)：421.

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