有價值的新意是學(xué)術(shù)論文追求的最高目標(biāo)，而有批判性思維也非常重要。 本文分析了批判性思維在論文寫作中的作用和影響其實現(xiàn)的因素，并提出了當(dāng)代研究生培養(yǎng)批判性思維的途徑。下面一起來看看吧。

　　論文寫作中的批判性思維

　　如何寫出一篇好的論文，這個問題時常成為缺乏論文寫作經(jīng)驗的研究生的一個困擾。而學(xué)術(shù)論文又是研究生學(xué)習(xí)的重要組成部分，其質(zhì)量直接體現(xiàn)研究生學(xué)習(xí)的成果。如何完成一篇好的論文呢?創(chuàng)新非常重要。怎樣使一篇論文具有新意?最重要的是要有批判性思維。

　　一、批判性思維與創(chuàng)新

　　許多學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)新能力一個重要的組成部分，是創(chuàng)造性思維和批判性思維。批判是創(chuàng)新的前提，沒有批判就沒有創(chuàng)新。什么是批判性思維呢?Kurfiss(1988， 轉(zhuǎn)引自Bonk&Simth，1998)認(rèn)為批判性思維表現(xiàn)為根據(jù)已有的證據(jù)和價值體系在復(fù)雜的環(huán)境中作出合理的判斷;黃華新和濮方平覺得批判性思維是“一種個性化的思維，它的基礎(chǔ)是懷疑、觀察、和實驗。面對‘思維定勢’要敢于‘反向思維’”;孔令翠認(rèn)為，“批判性思維體現(xiàn)在解決問題的過程當(dāng)中，沒有問題需要解決就沒有批判性思維”;何云峰則認(rèn)為批判性思維是一個主動思考的過程，同時也是一個提問的過程。問題的形成是創(chuàng)造的前提，它通過提出不同的問題逐步闡述主體自己的新觀點。

　　著名教育學(xué)家杜威認(rèn)為，人類和個人思想的過程要通過四個階段:一是固定信念階段;二是破壞和否定主觀思想的階段;三是從蘇格拉底法則向亞里士多德的邏輯之間發(fā)展的階段;四是現(xiàn)代的歸納實證和實驗邏輯。在《思維術(shù)》中，杜威認(rèn)為有系統(tǒng)的思想通常要通過五個階段:一是一個困惑、疑慮的階段，促使思想者認(rèn)真思考;二是決定這疑慮和困惑究在何處;三是為解決困惑和疑慮，思想者自己會尋找一個解決問題的假設(shè)，或面臨一些現(xiàn)成的假設(shè)的解決方法;四是在這些假設(shè)中，選擇其一作為對困惑和疑慮的可能解決的辦法;五是要求證，他把大膽選擇的假設(shè)，小心地證明出來。

　　批判性的思維是一種有系統(tǒng)的思想。怎樣才能具有批判性思維?首先要突破思維惰性。思維惰性表現(xiàn)為盲目“三從”――從名、從眾、從先。宋代哲學(xué)家張載說:“在可疑而不疑者，不曾學(xué);學(xué)則須疑。”季羨林說:“研究任何一個問題，必先有假設(shè)。否則就是抄襲舊論，拾人牙慧。這樣學(xué)問永遠不會有進步。要想創(chuàng)新，必有假設(shè)。”胡適先生謹(jǐn)遵的治學(xué)之道 “大膽的假設(shè)，小心的求證”，同樣也是這個道理。這里的大膽假設(shè)，也是批判性思維的一種體現(xiàn)。要想得出自己有創(chuàng)新的論文，研究者需要進行認(rèn)真的思考，在思考的過程中找出質(zhì)疑的部分。為了擊破或者鞏固該觀點，研究者可以進行大膽的假設(shè)，在論證假設(shè)的過程找出解決的辦法，最后依靠自己的數(shù)據(jù)或者論據(jù)進行一個證實或者否定。正如季羨林所說:“世界上，萬事萬物都異常復(fù)雜，千萬不要看到一些表面就信以為真，一定要由表及里，多方探索，慎思明辨，期望真正能搔到癢處。”

　　二、批判性思維的影響因素

　　批判性思維不是一日就能夠形成的，也不是想到什么就是什么，它受到很多因素的影響。

　　1.教育。在嬰幼兒時期，人們的創(chuàng)造性思維很豐富。但正規(guī)教育向?qū)W生傳授正統(tǒng)的觀點，這在客觀上束縛了人們的思想，限制了人們的創(chuàng)造性思維、批判性思維，使得學(xué)生的主要任務(wù)變成“接受”，而不是“思考”。

　　2.文化。文化直接影響著我們的言行，也支配著我們的思維方式。在古代，哲學(xué)家的思維注重的是“兩分法”和“兩點論”，這種哲學(xué)思想對于批判性思維十分有幫助，也有過燦爛的歷史。但是由于數(shù)千年封建思想的影響，禁錮了人們的批判性思維。一直到現(xiàn)在，這個枷鎖也沒有完全解開。

　　3.認(rèn)識。隨著時代的發(fā)展和教育理念的進步，教育者開始提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，但是在實際教學(xué)中，給學(xué)生獨立思考的機會，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維的教育者并不是很多。因為受文化的影響，學(xué)生對于這些認(rèn)識比較淺顯，從而影響到雙方的批判性思維的發(fā)展。

　　三、培養(yǎng)批判性思維途徑

　　在三年的研究生學(xué)習(xí)當(dāng)中，研究生應(yīng)該如何克服這些固有的不利因素，從而寫出創(chuàng)新性的文章呢?