實習畢竟是畢業(yè)生走向社會的第一步，倘若蒙混過關(guān)，省事兒的同時恐怕也喪失了一個良好的鍛煉機會。針對如何看待實習證明造假問題，記者走訪了一些教師和學生。

　　學生:有人很不屑，有人很糾結(jié)

　　關(guān)于畢業(yè)實習，一部分學生認為實習是有必要的，理論必須與實踐相結(jié)合;另一部分學生則認為實習過于浪費時間，與其為得到實習證明付出大量時間精力，還不如抓緊時間準備研究生、公務(wù)員的考試或者去外地旅游一趟，增長見識。

　　有同學對“制造實習經(jīng)歷”的行為明確表示反對。內(nèi)蒙古師范大學新聞學院的小張告訴記者，“假實習”曲解了實習的真意義，與學校確立的初衷背道而馳。實習應(yīng)該是通過實際工作鍛煉自己，提高工作能力。通過實習，幫助自己找到適合的崗位，找到職業(yè)興趣。

　　大學生小劉的專業(yè)是公共衛(wèi)生事業(yè)管理，她告訴記者，自己在學校的安排下去了某機構(gòu)實習，結(jié)果并沒有學到多少東西。實習期間的任務(wù)就是“打打雜”、“倒倒水”、“看看報紙”。她坦言，還不如自己出去打工掙錢。

　　內(nèi)蒙古大學生命科學學院的小魏說，在實習鑒定上弄虛作假確實很普遍。一些院系會要求學生必須有實習成績，算在畢業(yè)總成績里且與畢業(yè)證掛鉤，于是就有很多同學辦假實習證明獲取高分。小魏覺得，學校應(yīng)該根據(jù)學生實際情況制定實習要求，不應(yīng)該“一刀切”，因為這樣可能會適得其反。

　　教師:即使不實習，也不要作假

　　假實習證明遍地都是，是否因為學校要求不嚴格呢?記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實習水分多少，與學生所學專業(yè)有很大關(guān)系。一些實踐操作性很強的專業(yè)，如師范類、醫(yī)學類，對實習的要求很嚴，重視程度也很高。內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院10級語文 教育專業(yè)于4月開展了為期一個月的畢業(yè)實習。由9名指導老師帶領(lǐng) 60多名學生，在6所中、小學實習。要求每名實習生講課不少于6節(jié)，制作教案不少于4個。如此嚴格要求下，幾乎沒有造假的可能性。

　　一名金融專業(yè)的學生說:“我們的畢業(yè)實習分兩部分，一部分是在模擬軟件上進行的投資考試，第二部分是由學校開實習介紹信，自己應(yīng)征實習單位。”類似這樣沒有成果要求的畢業(yè)實習，“造假”就比較容易。

　　東北師范大學負責實習指導的于老師表示，實習的目的在于使學生學會運用所學的理論知識解決實踐中遇到的問題，是培養(yǎng)和提高學生實際工作能力的一種重要的教學實踐，也是高等學校教學環(huán)節(jié)中反映、檢驗教學水平的重要一環(huán)。根據(jù)東北師范大學學分制管理相關(guān)規(guī)定，學生必須取得本專業(yè)教學計劃中規(guī)定的實習學分，方能準予畢業(yè)。這也意味著，所有在校生都必須進行實習實踐。而對于普遍存在的學生托人蓋公章、逃避實習的做法，于老師表示，學校已經(jīng)采取了諸如電話聯(lián)系實習單位進行確認、家長寫回執(zhí)信并簽字郵寄給學校指導員表示知情、學生每周上交一份實習記事報道實習進程等多種方式，來監(jiān)督學生完成實習。除此之外，學生必須上交由實習單位蓋章的實習鑒定一份、實習證明一份，還需上交一份5000字的實習報告�！≌劦接袑W生辦假實習證明的問題，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院的王老師說:“這首先反映學生的誠信問題。希望同學們即使不實習，也不要作假。作假是人品問題。”

　　就業(yè)指導中心:“假實習”到最后欺騙的可能是自己

　　內(nèi)蒙古大學學生就業(yè)指導中心就業(yè)市場科科長于軼老師提示各位實習生:實習確實是用人單位比較看重的一方面，通過“假實習”獲取用人單位的青睞，到最后欺騙的可能是自己。畢竟資深的人力資源經(jīng)理會從多角度衡量應(yīng)聘者的綜合能力，而不是僅憑一張實習證明。奉勸廣大畢業(yè)生，縱然就業(yè)困難，競爭壓力大，但只要自己腳踏實地、銳意進取，一定會找到適合自己的舞臺。