初中語文《我的叔叔于勒》教學設計

　　【教學目標】

　　1、通過對人物語言、行動、神態(tài)的描寫，分析主要人物的性格特點。著重引導學生體會人物語言的個性化。

　　2、培養(yǎng)學生關(guān)注社會問題，感受親情的可貴，感受關(guān)愛的溫暖。

　　【重難點】

　　理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的.方法。

　　【教學過程】

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學說明

　　一、導入

　　文學巨匠莫泊桑導入。

　　觀看圖片。

　　課下查找資料，引發(fā)學生的學習欲望，激發(fā)學習興趣。

　　二、整體感知

　　請同學們閱讀全文：

　　1、文中出現(xiàn)了哪些人物，看看這些人物有怎樣的關(guān)系?

　　2、文章題目是我的叔叔于勒，圍繞于勒，發(fā)生了怎樣的故事?每一個故事情節(jié)最好用一個什么字來概括?

　　1、沉入文本，默讀全文，思考問題，理清人物關(guān)系。

　　2、復述文章內(nèi)容。

　　通過對人物的初步認識，引導學生從整體上把握小說中的主要人物，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　三、重點讀析

　　1、精讀課文，以小組合作形式，挑選出你們感興趣的人物，通過對人物描寫語句的圈劃、評點、批注，來分析人物的性格特點。

　　2、教師巡視，參與小組活動，與組員交流，并從中觀察學生共性的文本質(zhì)疑，選擇具有代表性的討論交流。

　　3、歸納刻畫人物的方法。

　　1、小組內(nèi)討論，交流，認為精彩的或有質(zhì)疑的文本語句，組長負責歸納。

　　2、廣泛交流，集思廣益，思維互補，各抒己見。

　　通過小組交流匯總，對學生共性質(zhì)疑進行課堂討論，充分發(fā)揮各自的個性意見，爭取達到各有所得。

　　四、拓展遷移

　　1、請充分挖掘你的想象力，續(xù)寫語段：

　　哲爾賽島到了，菲利普一家正準備下船，這時，突然從背后傳來一聲：“喂，菲利普!”……

　　2、面對菲利普夫婦或者其他人物，你想說什么呢?

　　思考、寫作。

　　在充分認識人物的基礎上，用語言、神態(tài)、動作的描寫方法，加深理解。

　　五、作業(yè)

　　“愛”為話題寫一篇隨筆。

　　在充分認識親情的基礎上，感受關(guān)愛的溫暖。

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