《醉翁亭記》的教學(xué)設(shè)計模板
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解歐陽修的主要經(jīng)歷及其多方面的成就。
2、了解醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多端的自然風(fēng)光，體會作者娛情山水以排解抑郁的復(fù)雜思想感情和與民同樂的政治理想。
3、學(xué)習(xí)寫景與抒情自然結(jié)合，語言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫法。
【教學(xué)設(shè)想】
1、對文章字詞的學(xué)習(xí)， 用自主參與教學(xué)法，充分利用課內(nèi)時間，學(xué)生進(jìn)行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析。
2、通過示范朗誦、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)掌握也和而字的語氣，了解本文語言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫法。
3、通過線條串聯(lián)法理清文章脈絡(luò)、理解文章的主旨，從而背誦全文。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，我說一個古代的年號，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件。
教師說出：慶歷四年。
學(xué)生：滕子京謫守巴陵郡。
教師：滕子京是因為什么事而謫守巴陵郡的呢?
學(xué)生：參與了范仲淹的政治改革。
教師：非常正確。實際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶知鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己先天下之憂而憂，后天下之樂而樂政治理想;同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。
二、解題
記是古文中一種以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的體裁，多用來描寫作者的旅行見聞。它的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達(dá)作者的思想感情。類似的文章有：《岳陽樓記》、《小石潭記》、《始得西山宴游記》、《滿井游記》、《桃花源記》等;類似的古文文體還有：銘(《陋室銘》)和說(《馬說》、《愛蓮說》)。
三、簡介作者
歐陽修是北宋著名的文學(xué)家，史學(xué)家字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水(今屬江西)人。
他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。后來他考取進(jìn)土，在朝廷作官，位居參知政事(副宰相)，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫�！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州(今安徽滁縣)當(dāng)太守時寫的。
歐陽修在歷史上以獎掖后進(jìn)著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。
歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。我們通過《醉翁亭記》，對歐文的風(fēng)貌也可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞、文評也有很高的成就。
歐陽修還是著名的.史學(xué)家。二十四史中有兩部是他編撰的，即《新五代史》、《新唐書》。
歐陽修稱得上是位飽學(xué)之土。他一生對我國的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、初步感知文章
1、教師范讀文章，學(xué)生標(biāo)示生僻字的讀音和句子的停頓。
2、學(xué)生齊讀一遍文章。
四、學(xué)生分四人小組疏通文字障礙(提醒學(xué)生利用課下注解和古漢語字典等工具書)
教師解疑釋難，明確：
1、需重點掌握的字詞：
環(huán)：環(huán)繞
尤：尤其、特別
山：沿著山路
翼然：像鳥的翅膀的樣子
臨：高踞、靠近
作：建造
名：取名、命名
謂：稱呼、叫、是
輒：就
在乎：在于
開：消散
歸：聚集、回家
幽香：散發(fā)出幽幽的香味
繁陰：形成濃郁的樹蔭
傴僂：代指老人
提攜：代指小孩
前：在前面
酣：正濃
絲竹：代指音樂
頹然：醉醺醺、搖搖晃晃的樣子
已而：不久
陰翳：枝葉茂密成蔭
樂：樂趣、快樂、以為快樂
2、需重點掌握的句子：
�、� 環(huán)滁皆山也。
② 峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
�、� 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
�、� 若夫日出山間之朝暮也。
�、� 野芳發(fā)而幽香山間之四時也。
�、� 四時之景不同，而樂亦無窮也。
⑦ 至于負(fù)者往來而不絕者。
⑧ 蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
第二課時
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的名篇《醉翁亭記》。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了作者的情況和這篇文章的寫作背景，并且疏通了字詞障礙。這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上有感情的朗誦全文并且理解文章的寫法和主旨。
二、播放《醉翁亭記》的朗誦錄像，學(xué)生注意欣賞和模仿
三、學(xué)生分段朗讀
1、學(xué)生齊聲朗讀文章的第一和第二段(教師事先標(biāo)明朗讀的節(jié)奏和生僻字的讀音)。
2、教師簡單點評學(xué)生齊聲朗讀的情況，并提出新的要求：請兩位同學(xué)分別朗讀第三和第四段(難度加大，沒有標(biāo)明節(jié)奏和生僻字的讀音)。
3、教師點評學(xué)生單獨朗讀的情況之后全班齊聲朗讀第三和第四段。
四、師生共同探討文章的寫法(線條串聯(lián)法)
1、通過剛才的反復(fù)朗讀，我們對文章的內(nèi)容又有了更加深刻的認(rèn)識。大家能不能用簡潔的語言概括每個自然段的主要內(nèi)容呢?
明確：醉翁亭的地理環(huán)境和得名的原因、山間朝暮四時的景色、眾人出游的情況、醉罷晚歸的情景。
或者：亭外山水風(fēng)光──山中朝暮四時──亭下官民同樂──宴后太守醉歸
2、如果每一部分都與醉翁亭掛上鉤的話，可以歸納為：點出亭──亭外景──亭中宴──離亭歸(此處為教師專門做出的范例)
3、那么我們能不能讓每一部分都含有醉字呢?
明確：醉翁之意在山水──醉于山間朝暮四時──醉于眾人出游──醉在自己的樂趣
4、如果要求大家每一部分都用含有樂字的短語來歸納，該怎樣歸納呢?
明確：總寫樂──山水之樂──宴酣之樂──醉歸之樂
或者：總寫山水之樂──賞景之樂──與民同樂──自知其樂
5、能不能每一部分都含有醉翁和樂呢?
明確：醉翁喜山水之樂──醉翁愛賞景之樂──醉翁樂游人之樂──醉翁醉自己之樂
教師小結(jié)：這個環(huán)節(jié)我們通過線條的串聯(lián)理清了文章的層次，不難發(fā)現(xiàn)貫穿全文的線索是醉和樂字。而醉和樂是統(tǒng)一的，醉是表面現(xiàn)象，樂是實質(zhì)，寫醉正是為了寫樂。那么作者想通過這種寫法表達(dá)什么樣的主旨呢?
五、師生共同探討文章的主旨
1、請大家通過以上分析，結(jié)合本文的寫作背景，兩人小組討論一下：作者寫這篇文章的主旨究竟是什么?
明確：(圍繞以下三點發(fā)揮均可)
① 作者自號醉翁。醉不只指酒醉，更指陶醉。實際上是借寄情山水來排遣內(nèi)心抑郁的心情。
�、� 在寫太守宴之前先寫滁人游，是為了表現(xiàn)與民同樂的旨趣。作者被貶到滁州，由于自己的努力，滁州變得政通人和，百廢俱興，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。
③ 太守之樂其樂乃是點睛之筆，作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己政績，──政通人和的欣慰。
2、知識拓展：文章告訴我們，作者此時的身份為滁州太守，他怎么能不務(wù)政事而整天游樂呢?
明確：作者雖然被貶謫，但并沒有消沈，而是通過自己的努力使得滁州政通人和(滁人游、溪深魚肥、山肴野蔌)，是一種盡責(zé)之樂。
梁啟超：盡責(zé)最樂;盡得大的責(zé)任，便得大快樂;盡得小的責(zé)任，便得小快樂�！讹嫳椅募�
范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！对狸枠怯洝�
六、布置學(xué)生綜合全文的內(nèi)容設(shè)計文章的板書
七、在設(shè)計板書的基礎(chǔ)上理解性背誦全文
【板書設(shè)計】
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