最新《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)思路】
認(rèn)識(shí)價(jià)值、量化損失;以景促悲，以悲激憤。
【教學(xué)措施】
1、把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。
2、用昔日圣境與殘?jiān)珨啾谧鞅�，揭露侵略者的野蠻行徑，激發(fā)愛國情結(jié);
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、揭題
(出示圖片，讀文字。)
1、(停頓片刻)用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。
(悲痛、傷心、惋惜、無奈……)
2、把你們的感受(悲與憤、仇與恨)帶到第一自然段中讀一讀。
二、深入
(認(rèn)識(shí)價(jià)值)
一自然段導(dǎo)學(xué)：
(出示句子投影。)
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。
1、再重讀‘不可估量’，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)語氣;并想想從‘不可估量的損失’可以體會(huì)出什么?
(重要性、價(jià)值高、損失無法計(jì)算……)
2、也可以這樣說：有‘不可估量的損失’就說明圓明園就有不可估量的?
(價(jià)值。)
三、探究
1、昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說它有不可估量的價(jià)值?讓我們讀課文，結(jié)合課文二、三、四自然段說一說。
(生自學(xué)2、3、4自然段;師指導(dǎo)、提示、幫扶。)
2、匯報(bào);師作好板書：
列舉如下：
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
板書：
有……也有……
園中許多景物都是仿照各地名勝建造的……還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。
板書：
……還有……
園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
板書：
……不僅有……還有……
上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。
板書：
上自……下至……
3、品析：
四自然段導(dǎo)學(xué)：
⑴ 以考察歷史知識(shí)為由導(dǎo)入：
從先秦至清代，多少年的時(shí)間?(大約5000年。)
�、� 如果一年只出一件文物，經(jīng)歷時(shí)間之長，朝代之多，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容?
(數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)……)
�、� 再想想這數(shù)目眾多的文物中會(huì)有多少名人書畫、奇珍異寶(出示禮器、書畫圖片)師簡略介紹……
⑷ (再出示虎首圖片)師在數(shù)字、價(jià)格方面作說明;由此你覺得圓明園的文物還可以怎樣形容?
(價(jià)值連城、珍貴……)
�、� 用關(guān)聯(lián)詞把文物的兩個(gè)特點(diǎn)連成一句話。師引讀：所以我們不難相信──它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個(gè)中國孩子，你感到……(驕傲、自豪)(用驕傲的語氣齊讀這句話)
⑹ 怎樣讓別人也相信它的的確確就是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館;我們通過(齊讀全段)朗讀來表現(xiàn)。
五自然段導(dǎo)學(xué)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)語、引讀：
1、然而，1860年10月6日──英、法聯(lián)軍侵入北京……煙云籠罩整個(gè)北京城。(結(jié)果呢?)我國這一園林藝術(shù)的……就這樣被化成灰燼。
2、所以，我們發(fā)出這樣的呼喊──圓明園的.毀滅是……不可估量的損失。
第二環(huán)節(jié)：促悲、激憤：
1、“損失”是誰造成的?用文中三個(gè)字概括出“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?(“掠”、“毀”、“燒”。)
2、侵略者是怎么掠的?如何毀的?又是怎樣燒的?找出相關(guān)的句子，讀一讀。
3、匯報(bào);并簡要說說為什么這樣讀?
4、讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。
(播放視頻剪輯。)
畫外音：
烈火熊熊、濃煙滾滾，這把火連燒三天!三天──72個(gè)小時(shí)──4320分鐘──259200秒;燒掉一幅字畫只需幾秒，燒掉一處建筑只需幾十秒;有多少名人書畫、多少綾絡(luò)綢緞、多少奇珍異寶就這樣被無情的大火吞并。圓明園在北京西北郊，可大火卻籠罩整個(gè)北京城。
5、至此，圓明園曾經(jīng)擁有的一切，現(xiàn)在都?xì)缌?板書：毀滅)，什么都沒有了。
(在原有板書上加“沒”、“了”;一邊加，一邊讓學(xué)生跟讀。)
如：圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。
沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物。
園中不僅沒有了民族建筑，還沒有了西洋景觀。
上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。
6、還可以換一種說法：
金碧輝煌的殿堂──“沒有了”，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣──“也沒有了”;象征著熱鬧街市的“買賣街”沒有了，象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野也沒有了。
……
第三環(huán)節(jié)：導(dǎo)讀、升華。
1、什么都──沒有了!(擦除板書，只留課題)所有美好的事物就這樣一去不返，你什么感受?
(無奈、憤怒、仇恨、無助、傷心……)
2、那你就無奈(憤怒、仇恨、無助、傷心)地表達(dá)吧!
(自讀最后一句，強(qiáng)調(diào)讀出屬于自己的感受。)
3、請全體同學(xué)把這句話告訴自己，告訴全天下的人!
(集體讀。)
結(jié)語：
我們學(xué)習(xí)這課，不是為報(bào)仇，也并非為雪恨，而是讓我們記住這段恥辱，記住這場血與淚的教訓(xùn);落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。只有國家強(qiáng)盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會(huì)重演。
【板書】
21、圓明園的毀滅
……有……也有…… ……沒有了……也沒有了……
……還有…… ……還沒有了……
……不僅有……還有…… ……不僅沒有了……還沒有了……
上自……下至…… 上自……下至小都沒有了
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