線段的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第63頁(yè)線段，完成想想說(shuō)說(shuō)和練習(xí)十八第1~6題
教學(xué)要求：⒈使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，感受線段的特征，線段的認(rèn)識(shí)。
�、彩箤W(xué)生學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)不定長(zhǎng)的線段。
�、撑囵B(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、線兩根、小棒三根、直尺、長(zhǎng)方形紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：
“同學(xué)們喜不喜歡猜謎語(yǔ)？”“喜歡”
“今天，我們就來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)”
“一根根，一條條，編織衣物少不了。有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著�！�
提問(wèn)：“這是什么呢？”
“線。”
二、揭題：在我們周?chē)懈鞣N各樣的線。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種——線段。(板書(shū)課題：線段)
三、教學(xué)線段的認(rèn)識(shí)
�、币鼍�段的概念。
�、耪�(qǐng)小朋友將帶來(lái)的紅線放在桌面上。教師同時(shí)在投影儀上放一根彎曲的線。
問(wèn)：“桌子上的線是什么樣的？”
指出投影儀上的線也是彎的。拿出另一根黑線讓學(xué)生雙手捏著兩端拉緊。
問(wèn)：“怎么樣了？”
指出：這時(shí)，兩手間的一段直的線就是線段。
�、脖容^，揭示線段的本質(zhì)特征
�、艈�(wèn)：“桌子上的線有幾個(gè)頭？手里的線段有幾個(gè)頭？它們有什么相同的地方？”
指出：這兩個(gè)頭又叫“兩端”。
�、茊�(wèn)：“它們有什么不同？”線段是直的。
�、钦�(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的兩根鐵絲(一根—形和一根Ｕ形)，分別用手摸一摸，體驗(yàn)一下有什么不同的感覺(jué)。幫助學(xué)生感受由曲變直的過(guò)程。
問(wèn)：“線段是什么樣的？”(板書(shū)：線段是直的)
�、日�(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的三根小棒。把它們看作三條線段，按三種位置擺一擺。
討論：擺的位置有什么不同，長(zhǎng)短一樣嗎？
小結(jié)：線段可以是橫的、豎的'、斜的、長(zhǎng)的、短的，但必須是直的，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《線段的認(rèn)識(shí)》。
⒊聯(lián)系實(shí)際舉例
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有許多物體的邊是線段。請(qǐng)同學(xué)們就你所見(jiàn)過(guò)的物體舉一些例子。并請(qǐng)他們指一指。
�、从脠D形表示線段
課本的一條邊就是一條線段，請(qǐng)你摸一摸這條邊的兩端。出示投影，請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)指出課本的一條橫邊的兩端。我們可以將這條橫邊用一個(gè)圖形表示。(慢慢地抽動(dòng)課本的投影圖，出現(xiàn) )
圖中有兩個(gè)點(diǎn)，聯(lián)系課本的邊想一想，這兩個(gè)點(diǎn)分別表示什么？
指出：這兩個(gè)點(diǎn)就叫端點(diǎn)。
問(wèn)：一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)？(板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn))
�、祷仡櫺〗Y(jié)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想線段的樣子。想想它有哪兩個(gè)特征？
⒍做第63頁(yè)的想想說(shuō)說(shuō)，投影出示。
四、教學(xué)線段的畫(huà)法
同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)線段和它的圖形了，那么如何畫(huà)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們看著這個(gè)圖形學(xué)著畫(huà)。(前面投影出示)
教師小結(jié)：畫(huà)法可以有三種：⒈先用直尺畫(huà)一條直的線，再點(diǎn)上兩點(diǎn)；⒉先點(diǎn)上兩點(diǎn)，再畫(huà)直的線；⒊先點(diǎn)上一點(diǎn)，從這點(diǎn)出發(fā)用直尺畫(huà)一條直的線，再點(diǎn)上另一點(diǎn)。三種方法同學(xué)們可以自由選擇。
五、鞏固練習(xí)
�、本毩�(xí)十八第一題，同學(xué)們仿照書(shū)上的樣子折一折，折好后將自己所折的線段指給其它同學(xué)看。
�、簿毩�(xí)十八第四題，(投影出示)，先看第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)線段(注意指出圖形的頂點(diǎn)作為兩條線段的共同端點(diǎn))。
讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)后面的幾個(gè)圖形。討論并匯報(bào)，教師填寫(xiě)答案。
�、尘毩�(xí)十八第五題(投影出示)。同學(xué)們認(rèn)真觀察，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的比較方法：先看左邊端點(diǎn)有沒(méi)有對(duì)齊，在左端點(diǎn)對(duì)齊的情況下，再看哪條線段右邊的端點(diǎn)在最右邊，端點(diǎn)在最右邊的最長(zhǎng)。然后指名回答。
提問(wèn)：前面用過(guò)的三根小棒，你能比出它們的長(zhǎng)短嗎？你是怎樣比的？有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？(啟發(fā)學(xué)生將三根小棒豎起來(lái)等在桌面上比)
�、淳毩�(xí)十八第六題，同學(xué)們?cè)跁?shū)上獨(dú)立完成后，投影出示。
六、總結(jié)：今天，我們共同學(xué)習(xí)了什么？ 線段是什么樣子的？
最后，留給同學(xué)們一個(gè)思考題：
判斷這個(gè)圖形是不是線段。
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