火車的故事教學設計的范文
【教學目標】
1.認識“郊、到”等13個生字，會寫“名、發(fā)”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【重點難點】
1、認識并學會本課的生字、新詞
2、正確流利地朗讀課文。
【教學準備】
生字、詞語卡片。
【教學課時】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導人，初讀課文
1、板書課題，請同學們齊題課文。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、借助拼音讀課文，標劃出課文中的生字、新詞，并標出文章的自然段序號。
2、認讀課文中的生字、新詞。用生字卡片進行檢查。
3、再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事?
4、學生回答，相互補充。
三、聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1、學習課文第一、二自然段。
(1)指名讀第一自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
(2)指導朗讀。
2、學習課文第二自然段。
(1)這段有幾句話。(6句話)自己讀一讀，想想每句話講的是什么？
(2)第一句講的是什么？(小明查了許多書)
(3)第二句講的是什么?
老師引讀小明提出的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。
(4)讀讀第三到六句，從中你知道了什么？
(5)指導學生朗讀，讀出語氣。
(6)觀看各種列車的資料片，增強學生的感性認識。
3、學習課文第四自然段。
(1)指導學生理解“夕發(fā)朝至”的含義。
(2)讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么?
(3)哪個同學乘坐過夕發(fā)朝至的`列車?請你談談自己的感受。
4、學習課文第五自然段。
(1)爸爸還說了什么?指名讀，請同學標出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思？教師板畫幫助學生理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
(4)指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。指名讀，評價。
5、學習第六自然段。
(1)自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢?
(2)指導有感情地朗讀。
四、讀全文，鞏固練習
1、學生自由地朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。
五、實踐活動
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、復習課文內容
1、指名分自然段接讀課文，同學評議朗讀情況。
2、你了解到哪些火車的知識?
二、鞏固本文的生字、新詞
1、出示本文學習的生字。請學生認讀。
2、小組合作學習，討論記住生字的方法
3、學生交流記字方法。教師指導學生總結并進行組詞。
4、指導學生書寫生字。先讓學生組詞。指導時
三、課堂作業(yè)
1、完成本文的生字作業(yè)。
1、補充句子。
四、拓展：
你還想設計什么樣的新型火車呢？具有哪些功能呢？指名說，評議。師總結并教育學生，只有掌握更多的文化知識，才能設計出更新型的火車。
四、板書設計
33火車的故事
飛馳而過蒸汽機車內燃機車
綠色環(huán)保磁懸浮火車電力機車
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