- 相關推薦
觀察動物細胞七年級生物教學設計范文
教學目標
�、龠M一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構，區(qū)別動植物細胞結(jié)構的主要不同點。
�、谔岣咧谱饕约坝^察臨時裝片的技能。
�、墼O計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。
重點和難點
重點：說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。
難點：制作臨時裝片過程中的刮�。ㄊ状斡^察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果）
細胞結(jié)構的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）；
設計實驗（應用以往的學習經(jīng)驗，是較高層次的學習）。
課前準備
學生：預習；3H鉛筆，繪圖紙；各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線等物品；上課前漱口。
教師：生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分數(shù)為1％～5％），消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。
人口腔上皮細胞的結(jié)構掛圖，不同種類的人體、動物體細胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設備（若條件許可），提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。
教學設計
學習內(nèi)容
學生活動
教師活動
復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結(jié)構。
明確學習目標
實驗題目：觀察人的口腔上皮細胞
溫故知新
提出問題：
�、傧肟纯醋约荷砩系募毎麊�？
�、谌说募毎c植物細胞有什么相同和不同之處？
激起疑惑：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？
解決心中的疑惑
承前啟后，知識導入。
引導學生聯(lián)系自身，提出問題，創(chuàng)設學習情境。
出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？
示范取材部位。
材料用具
提出疑問：生理鹽水有什么作用？
評價
引導、分析
方法步驟
一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片
①設計：根據(jù)已有的經(jīng)驗，設計實驗方案（注意取村、方法、染色劑的變化）；
�、谥谱鳎和M同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。
參與
引導
幫助
調(diào)查
二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞
觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。
借鑒老師擺放的示范鏡。
發(fā)現(xiàn)由于取材、染色的不同而出現(xiàn)的不同效果。
巡視
提示
參與觀察
繪制細胞的基本結(jié)構圖：
細胞膜
細胞質(zhì)
細胞核
動、植物細胞的異同
感知動物（人）細胞的形態(tài)結(jié)構，注意繪圖要領、互評、展示。
討論
歸納
總結(jié)：比較、歸納、描述
指導、提示、評價
出示掛圖或媒體演示（投影展示、多媒體播放）不同種類的動物細胞
引導、總結(jié)
模擬制作
策略①：按照書中方法分組制作。
策略②：改進。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。
策略①：準備材料、參與制作、協(xié)助完成。
策略②：引導設想，使制作簡單化，且仍能達到預期目的和效果。
第三節(jié)觀察動物細胞教學案例
主講教師：鞠彤
學 校：大連市第十八中學
授課班級：初一（6）班
人 數(shù)：40人
時 間：2001年10月10日
課前準備：同教學設計中的課前準備
教學過程
復習：1.制作臨時裝片的“七字步驟”；（擦、滴、取、展、蓋、染、吸）2.植物細胞的基本結(jié)構。（略）從而過度到本節(jié)。
師：上節(jié)課就有同學說：“老師，我真想看看自己身上的細胞呀，它和植物細胞一樣嗎?這節(jié)課就可以實現(xiàn)愿望了。
生：可是怎么看呢？
師：出示實驗題目——觀察人的口腔上皮細胞，看到題目，你有什么疑問？
生：口腔上皮細胞在什么部位？怎樣取得？
師：看著老師準備的用具，想一想？
生：發(fā)現(xiàn)牙簽，尋找解決問題的途徑——在口腔側(cè)壁上刮�。◣熞龑А⑹痉叮�。
師：再來認識一下其他的材料用具，有什么疑問？
生：提問：關于生理鹽水？（保持細胞的生理活性）
師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗，我們已經(jīng)輕車熟路了，要想觀察細胞，首先應做什么？
生：制作臨時裝片。
師：利用這些材料用具，借鑒前面所學的方法，同學們自己設計一下制片的過程吧。
生：分組討論、交流。設計方案如下：
1．方法步驟不變：擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸；
2．直接染色：擦→滴→刮→涂→染→蓋→吸；
3．變化染色劑：使用高錳酸鉀與碘液有何不同？
4．變化取材部位：刮上顎與刮側(cè)壁結(jié)果有何不同？
選擇一種方案制片，相鄰同學盡量選擇不同的方案，以增加對比性。
師：提示學生實驗中的注意事項、規(guī)范操作。
生：觀察。注意根據(jù)染色的結(jié)果區(qū)分細胞的結(jié)構，注意細胞數(shù)量的多寡、分散狀況如何？分析原因。
師生交流實驗所得：
1．取材于口腔內(nèi)側(cè)壁，細胞數(shù)量較多，但不易分散；
取材于上顎，細胞數(shù)量少，但分散較好，便于個體觀察。
2．使用高錳酸鉀溶液染色的結(jié)果較有層次：細胞核呈棕色，細胞質(zhì)呈紫紅色，細胞膜無色，效果不錯。
繪圖。學生依照自己觀察到的細胞，實事求是畫一個口腔上皮細胞圖，注出各部分名稱，較好的繪圖在全班展示。
師：讓我們再來認識人體或動物體一些其他的細胞。媒體演示（投影片或多媒體）。
生：歸納總結(jié)人體或動物體細胞的基本結(jié)構：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。
比較動、植物細胞結(jié)構的主要不同點，表達交流，取得共識。
師：讓我們來動手制作一個“動物細胞”吧！
生：模擬制作，可以在教師幫助下按照書中的方法制作，也可以在不用瓊脂的情況下，利用現(xiàn)成的果凍加入一枚彩色糖粒示意細胞核，果凍即細胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼即細胞膜，能夠達到效果，比較方便、衛(wèi)生，不足之處是學生動手的成分要少一些。
【觀察動物細胞七年級生物教學設計】相關文章：
生物教學設計03-31
七年級生物下冊教學設計03-24
關于生物教學設計05-25
推薦生物教學設計04-30
《晝夜與生物》教學設計04-28
《生物的特征》教學設計07-30
“觀察物體”教學設計11-29
“觀察物體”教學設計04-03
生物教學設計模板熱門02-23
《晝夜與生物》教學設計通用05-23