有關(guān)四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作5 奇妙的植物
教學(xué)要求：
1.指導(dǎo)閱讀例文，通過分析內(nèi)容及行文特點(diǎn)，知道寫植物要觀察它的莖、花，并注意其各自的特點(diǎn)，然后準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下來。
2.指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，并結(jié)合例文，次感，有側(cè)重點(diǎn)，有本屬性。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“定性”。這次習(xí)作要讓學(xué)生寫“點(diǎn)”，盡量避免涉及“面”4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材，應(yīng)當(dāng)選熟悉的、喜愛的、出，寫得好。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確訓(xùn)練要求
1.寫植物
2.細(xì)致觀察、寫莖（或干）、葉、花（或果實(shí)） 3.寫出特點(diǎn) 二、讀析例文，感知說法
1.讀例文，知外形 2.析內(nèi)容，抓要領(lǐng)
�。�1）小作者是從幾個(gè)部分寫桑樹的？ （2）他是怎樣介紹各部分的特點(diǎn)的？
�。�3） 總結(jié) 三、觀察盆景，即興練說
1.仔細(xì)觀察，如實(shí)敘述 2.加入想象，錦上添花
四、討論注意點(diǎn)
1.觀察順序
時(shí)間順序。（四季，早、中、晚） 方位順序。（立足點(diǎn)）
由靜到動(dòng)或由動(dòng)到靜。 2.寫出特點(diǎn)。 抓住要點(diǎn)，考慮周到；
觀察細(xì)致，全方位地感知體驗(yàn)； 用詞恰當(dāng)，表達(dá)清楚；
發(fā)揮想象，形象生動(dòng)，增強(qiáng)美感。
�。ò鍟┤~子：大、翠綠、鮮亮 果實(shí)：顏色變化 生命力：葉子生長較快
篇二：蘇教版四下習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．開展“我和植物做朋友”活動(dòng)，觀察研究一種植物并填寫觀察記錄表，把新奇有趣的發(fā)現(xiàn)記入表中，不斷從生活中積累寫作素材。
2. 讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報(bào)告的一般步驟和方法。
3. 指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，結(jié)合例文教會(huì)學(xué)生進(jìn)行選材，遇到不熟悉的可以尋求多種解決方法，如向別人請(qǐng)教、查資料等來探索植物王國里的奧秘。
4.借助觀察記錄表，回憶自己觀察的植物，按照提示的觀察要點(diǎn)，整理觀察到的內(nèi)容或研究成果，注意在敘述時(shí)要有層次感，有側(cè)重點(diǎn)，并在組內(nèi)簡單交流評(píng)議。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1．開展“我和植物做朋友”活動(dòng)，觀察研究一種植物并填寫觀察記錄表，把新奇有趣的發(fā)現(xiàn)記入表中，不斷從生活中積累寫作素材。
2. 借助觀察記錄表，回憶自己觀察的植物，按照提示的觀察要點(diǎn)，整理觀察到的內(nèi)容或研究成果，注意在敘述時(shí)要有層次感，有側(cè)重點(diǎn)，并在組內(nèi)簡單交流評(píng)議。
難點(diǎn)： 借助觀察記錄表，回憶自己觀察的植物，按照提示的觀察要點(diǎn)，整理觀察到的內(nèi)容或研究成果，注意在敘述時(shí)要有層次感，有側(cè)重點(diǎn)，在敘述時(shí)要注意有層次感和側(cè)重點(diǎn)。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1．習(xí)作前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合觀察記錄表，學(xué)會(huì)用眼、耳、鼻、手、腦等全方位觀察植物，在觀察的時(shí)候要注意發(fā)現(xiàn)一些有意思的、別人不太注意的問題，作好記錄，通過展示交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2．習(xí)作中指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生先交流觀察到的植物，明確選材范圍，學(xué)習(xí)例文《我家門口的植物》，通過小組交流、師生互動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)整理觀察到的內(nèi)容或研究成果并寫成報(bào)告，在敘述時(shí)要有層次感，有側(cè)重點(diǎn)。
3．習(xí)作后評(píng)改環(huán)節(jié)，采用多元化的評(píng)價(jià)策略，通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生樂于觀察、善于積累，樂于書面表達(dá)，體驗(yàn)習(xí)作的快樂與成功。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：植物觀察記錄表，注意觀察植物的特點(diǎn)，尋找鮮為人知的小秘密，填寫觀察記錄。 教師：組織開展“我和植物做朋友”觀察活動(dòng)，設(shè)計(jì)觀察記錄卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察各種植物，尋找新的發(fā)現(xiàn)，細(xì)心探究，把自己的觀察發(fā)現(xiàn)記在觀察記錄表上。
五、 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望
（一）激趣導(dǎo)入，介紹“朋友”。
1.介紹你的植物朋友。小組內(nèi)交流，每個(gè)小組推選兩個(gè)同學(xué)帶著觀察記錄和相關(guān)的圖片、照片等介紹他所觀察的植物，說說有趣的發(fā)現(xiàn)以及探索奧秘的過程和結(jié)果。
2.組織全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生樂于觀察、發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)真記錄的好習(xí)慣。
預(yù)設(shè)：師尋找大量生活中隨處可見的植物，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示相關(guān)圖片，指導(dǎo)學(xué)生在介紹植物的時(shí)候要詳細(xì)、具體、抓住其特點(diǎn)。
過渡：原來我們身邊這些隨處可見的植物有這么多的秘密！看來我們同學(xué)都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，不論是學(xué)校，還是家里，豐富多彩的大自然中都有我們的發(fā)現(xiàn)。留心觀察周圍的事物，并及時(shí)記錄下來，就能給自己積累更多的寫作素材，這樣我們寫起文章來就會(huì)有內(nèi)容可選。
（二）研讀例文，感知寫作方法。
1.過渡：同學(xué)們都有了自己的植物朋友，想不想把你的好朋友用文字記錄下來，與更多的人分享呢？
怎樣才能把你的好朋友寫得生動(dòng)、有趣而又與眾不同呢？請(qǐng)自讀書上的習(xí)作例文《我家門口的植物》，相信你會(huì)有所啟發(fā)。
3．組織學(xué)生交流。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺夷且欢谓淮俗髡叩挠^察對(duì)象？（第一小節(jié)：楊樹和香椿樹。）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們分別找一找描寫楊樹和香椿樹外形的句子，用橫線標(biāo)出，并想一想，作者是用什么方法來描寫這兩種樹的？（對(duì)比）他在寫的時(shí)候有沒有眉毛胡子一把抓，像流水賬似的從頭敘述到教？他抓住了哪些特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)描寫？
�。�3）作者是通過什么途徑來解惑的？這些植物到底有什么秘密？請(qǐng)從例文中找一找，指名說一說。
�。�4）你在觀察植物的時(shí)候，是用什么樣的方法解惑的呢？指名說一說，知道學(xué)生會(huì)用不同的方法去探索植物的奧秘。（跟蹤觀察法、對(duì)比考察法、查資料法）
4.讀了例文，結(jié)合自己課前做的觀察記錄表，你覺得在寫植物的`研究報(bào)告時(shí)應(yīng)注意都有哪些步驟？
（第一，要確定觀察的對(duì)象；第二，要對(duì)選擇對(duì)象進(jìn)行自己觀察，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究，在發(fā)現(xiàn)過程中可以解除詢問他人、查閱資料等碌方式搜集資料；第三步，把觀察結(jié)果有條理的記錄下來，可配上插圖和照片.)
總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤砜茨愕恼{(diào)查報(bào)告，根據(jù)寫調(diào)查報(bào)告的步驟修改調(diào)查報(bào)告，并在小組內(nèi)交流。注意要側(cè)重于“新發(fā)現(xiàn)”。
5．選定素材，指導(dǎo)寫作。
同學(xué)們交流的都很熱烈，下面就請(qǐng)你們根據(jù)自己的調(diào)查表和寫調(diào)查的步驟，在練習(xí)本上寫寫關(guān)鍵詞句。
�。�1）小組內(nèi)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)及探索奧秘的過程和結(jié)果。
�。�2）教師出示有代表性的學(xué)生的素材。
【課件出示】（文章后附）
師生共同探討如何圍繞這一素材有順序、有重點(diǎn)地寫具體。從以下方面指導(dǎo)：
�、僮髡邉傞_始對(duì)仙人球的態(tài)度怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種態(tài)度？
�、谑鞘裁醋屪髡吒淖兞藢�(duì)它的態(tài)度？
�、圩髡哂袥]有疑惑？又是怎樣解決疑惑的？
（3）指導(dǎo)選材，貼近生活。
學(xué)生選定本次寫作的素材，最好是我們生活中常見的植物，這樣在評(píng)議時(shí)小組成員才會(huì)提出合理的建議。
環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐
�。ㄈ﹦�(dòng)筆寫作，完成片斷。
1．同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們拿起筆，按一定的順序把你調(diào)查過程寫下來，力爭做到生動(dòng)具體，比一比誰發(fā)現(xiàn)的小秘密最引人入勝。
2．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。
教師巡視，針對(duì)現(xiàn)場習(xí)作留意各個(gè)層面的學(xué)生，及時(shí)關(guān)注薄弱學(xué)生，幫助其打開思路，進(jìn)入習(xí)作；去發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，為點(diǎn)評(píng)習(xí)作做好鋪墊。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐
（五）繼續(xù)習(xí)作，完成片斷。
環(huán)節(jié)三、作后展評(píng)——展示作品，評(píng)價(jià)提高
�。┬薷牧�(xí)作，突破難點(diǎn)。
1．【出示“五星小作家”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)】，激勵(lì)學(xué)生努力達(dá)到。
2．【出示一篇沒有寫具體探究過程的習(xí)作】，師生共同修改。
�。�1）師生合作根據(jù)“五星小作家”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“把探究過程及結(jié)果寫具體”這一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)：哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？
優(yōu)點(diǎn)：能夠按“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”的順序敘述（黑字部分），抓住了“竹子開花”這一重點(diǎn)進(jìn)行探索，探索的結(jié)果寫的很詳細(xì)（綠色部分），寫出了當(dāng)時(shí)的動(dòng)作（紅字部分）、神態(tài)（劃線句子）。
不足：部分語句不通順，有些對(duì)話邏輯性較差。
師生共同修改，展示修改后的習(xí)作。
�。�2）師生評(píng)價(jià)并修改習(xí)作。
1．自讀修改通過剛才的合作，我們共同把這位同學(xué)的習(xí)作修改得更加具體，同時(shí)也從這篇習(xí)作中發(fā)現(xiàn)了很多值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的地方�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀自己的習(xí)作，從以上幾個(gè)方面進(jìn)行自我修改，看看自己能得幾顆星。學(xué)生自己修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4.小組互改。
在小組內(nèi)讀一讀自己的作文，聽取別人合理的建議，借鑒別人習(xí)作中的閃光點(diǎn)。
5.完善習(xí)作。
寫清研究對(duì)象及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，完善習(xí)作，并根據(jù)習(xí)作內(nèi)容起個(gè)合適的題目。 提示：題目可以圍繞主題“我的植物朋友”來起，也可以根據(jù)所寫內(nèi)容自擬，簡潔、新穎會(huì)更好。
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