小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。
�。病l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。
�。场⒎e累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。
�。�、圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生：“字詞游戲”中漢字的.字卡。
�。病⒔處煟嚎谡Z交際《該怎么做》課件。
第一、二課時(shí)（或１．５課時(shí)）
〖我的發(fā)現(xiàn)
�。�、我會(huì)認(rèn)：
�、� 認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
⑵ 先讀第一組：餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。
�、� 學(xué)習(xí)第二組：猴、貓……,要求同上。
�、� 識(shí)記生字。
⑸ 鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
�。�、我會(huì)填：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？
⑵ 試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。
�。ㄒ笙泉�(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）
�、� 拓展練習(xí)：
如：“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？（氵）
〖日積月累
�。�、讀讀記記：
⑴ 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。
�、� 記背這兩個(gè)句子。
�、� 鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。
２、我會(huì)寫：
⑴ 先讀一讀“冷”“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說出另外五個(gè)字的反義詞。
�、� 把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢(shì)。
�。�、我會(huì)讀：
�、� 學(xué)生自讀，讀正確、讀流利。
�、� 邊讀邊想，了解大意。
�、� 有感情地朗讀，同桌互讀互聽。
〖展示臺(tái)
�。薄⒂脤W(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。
�。病⑼妗白衷~游戲”：
�、� 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。
⑵ 學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。
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