小學(xué)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《藍(lán)色的樹(shù)葉》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文。課文講的是發(fā)生在兩個(gè)小學(xué)生之間的事，李麗在美術(shù)課上畫(huà)樹(shù)葉時(shí)，綠鉛筆不見(jiàn)了，她向同桌林園園借，但沒(méi)有借到。李麗只好用藍(lán)筆畫(huà)樹(shù)葉，林園園看了之后很難為情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課中的九個(gè)生字及新詞，會(huì)寫(xiě)“沿”、“吐”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：理解李麗和林園園的四次對(duì)話(huà)的意思，仔細(xì)體會(huì)人物的`語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。指導(dǎo)有感情地朗讀這些對(duì)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活實(shí)際中能學(xué)會(huì)幫助他人。
教具準(zhǔn)備：1、朗讀錄音；2、生字、詞語(yǔ)卡片；3、掛圖；4、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、教師出示一片藍(lán)色的樹(shù)葉，然后問(wèn)學(xué)生老師手里拿的是什么樹(shù)葉，并要求學(xué)生用一個(gè)完整的句子
表達(dá)出來(lái)。（學(xué)生回答是一片藍(lán)色的樹(shù)葉。）
2、教師再引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這片樹(shù)葉有什么問(wèn)題要問(wèn)的。（學(xué)生會(huì)問(wèn)樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢……）
3、教師張貼藍(lán)樹(shù)葉，并告訴學(xué)生今天我們一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》。師板書(shū)課題，生齊讀課題自然導(dǎo)入。
二、初讀感知
1、聽(tīng)朗讀錄音，把生字、新詞在文中圈出來(lái)，認(rèn)讀一遍；思考：書(shū)中哪兒告訴我們了樹(shù)葉是藍(lán)色的
原因，把相關(guān)句子劃上橫線(xiàn)。
2、做摘蘋(píng)果游戲，識(shí)記生字，誰(shuí)會(huì)給生字注音、組詞，誰(shuí)就摘下這個(gè)蘋(píng)果。
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
3、連詞成句，貼在黑板上。
（１）師出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀詞語(yǔ)。（生一個(gè)一個(gè)地認(rèn)讀。）
�。ǎ玻┙處熞髮W(xué)生給這些詞語(yǔ)排個(gè)序，并加上標(biāo)點(diǎn)，連成一句話(huà)，師適時(shí)評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀品味
1、師出示掛圖1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找到哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園，李麗的畫(huà)上還缺什么，并說(shuō)說(shuō)
你從中明白了什么。（生仔細(xì)觀察插圖而后回答。）
2、學(xué)習(xí)第2－4段
（１）用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話(huà)；
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀對(duì)話(huà)的部分，理解詞語(yǔ)。
第一次借：小聲地（請(qǐng)求）
吞吞吐吐 沒(méi)畫(huà)完（找借口）
�。ń處熖崾荆┩涝囍纸巧x一讀，并試著有禮貌地向同桌借物品，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。完成課后
的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
�。ǎ常┻\(yùn)用第一次讀對(duì)話(huà)的方法，自己朗讀、理解后三次對(duì)話(huà)的內(nèi)容，
�。ǎ矗┬〗M討論，合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備交流
第二次借：只好 現(xiàn)在 小心一點(diǎn)（商量）
筆尖弄斷（舍不得）
�。▽W(xué)學(xué)李麗的樣子，體會(huì)一下她當(dāng)時(shí)的心情。）
第三次借：“你要注意，不要……不要……不要……”（弄壞、太費(fèi)、舍不得）
連忙 只畫(huà)（誠(chéng)墾）
皺著眉頭 還要畫(huà)（太多了，太費(fèi)了）
�。◣熤笌酌麑W(xué)生有表情地讀林園園說(shuō)的話(huà)，大家評(píng)，誰(shuí)讀得好）
3、師出示第二幅掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五段。
�。ǎ保⿴熖釂�(wèn)林園園看見(jiàn)了李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了。
�。ǎ玻┮髮W(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)李麗和林園園各在想什么。
4、教師再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文人物，讓學(xué)生談?wù)勛x完課文后覺(jué)得李麗和林園園是兩個(gè)怎樣的孩子。
5、再次引導(dǎo)學(xué)生感悟課文主題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你如果在李麗和林園園的身邊，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？
我們今后應(yīng)該怎樣對(duì)待有困難的同學(xué)？并板書(shū)：互相幫助
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字：吐、沿
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生在書(shū)后的田字格中書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)色的樹(shù)葉
美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景
林園園 李麗找不到綠鉛筆 互相幫助
不愿意借
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