小學《海底世界》的教學設計
教學目標
基礎目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標：
能運用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物
教學重點
理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異并能復述課文內容。
媒體準備
CAI課件
課時安排
二課時（本課為第二課時）
教學流程
一、復習導入
1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？
2、這在課文最后點明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富）
1、學生回答海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
2、學生根據復習提問講出課文的主要內容。
從整體上復習入手，讓學生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進行具體學習。
二、學習課文第2節(jié)
1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？
2、指名學生集體交流。
3、跟寧靜意思相近的還有什么詞語？你覺得寧靜這個詞語用得恰當嗎？
4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽�，F在先自己練習一下。
5、指名學生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？
1、學生聽錄音朗讀，找出體現海底寧靜的語句。
2、學生集體交流。
3、學生討論寧靜和安靜的使用。
4、學生練習朗讀第2節(jié)內容。
5、學生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內容教學教師作了一定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學生的學習興趣。
在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學生口述，可以讓學生由感而發(fā)，適時進行說話練習。
三、學習課文第3、4、5節(jié)
1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？
2、看了這段錄象，你最想說什么？
3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學生說說）
4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內容，最后還要能夠把解說的內容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當的手勢，以吸引游客�，F在請同學們選擇自己要解說的內容積極準備。（電腦顯示學習步驟）
1、看錄像（第3至第5節(jié)的內容）
2、學生談看完錄像后的想法。
3、學生說說自己想介紹哪一個館。
4、學生對照要求自學和練習。
5、學生選擇自己要解說的內容小組練習。
6、學生上臺解說，解說時其它學生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內容的同學也可以解答。
7、學生跟家長練習解說，家長沒來的，找一個同學解說。
這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習解說，在說的過程中領悟，在說的過程轉化書面語言為自己的'語言。
四、小結課文，學習課文第6節(jié)
教師小結幾個部分的內容，而后歸結到海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
練習有感情地朗讀最后一句話。
小結是緊密依賴于上文的學習，只是水到渠成的點明一下。
五、激趣拓展
1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經有不少探險家，研究海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次海洋探秘綜合實踐活動，請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。
1、出示關于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關資料。
這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最后的結尾進一步激發(fā)學生去探索海底世界的求知欲。
板書設計
24、海底世界
寧靜中有聲音
景色奇異動物活動特點
物產豐富植物差異很大
礦物蘊藏豐富
教后感
在設計這堂課的教學時，我是從開展一次綜合實踐活動課的整體著眼，這一堂課主要擔負起激發(fā)學生的學習興趣，對海底世界有了一個初步的了解，并能對課文中介紹的海底物產和景色作簡單的介紹。接下來還要組織學生圍繞這一主題廣泛收集關于海洋探秘的資料，可以是文字，可以是圖片，可以是動畫或錄像。進而進行研究性學習，提高學生的語文素養(yǎng)。
本堂課的學習主要體現以下幾方面的特色。一是注重教學語言的趣味性，讓學生充分感受到學習內容的情趣性。二是引導學生對重點語句進行有感情地朗讀，去體會，去領悟，去想像海底景色的奇異，物產的豐富。三是充分發(fā)揮現代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。通過海底動物聲音的模擬，讓學生感受到海底的奇異，也同時激發(fā)了學生說話和學習的欲望。通過海底動植物圖片的欣賞，建立語像感，為學生進一步學習奠定語感基礎。四是利用這篇課文的特點，在激發(fā)學生興趣的同時，讓他們大膽地練習說話，練習表達自己的感想，真正做到精神與語言同構共生。
【小學《海底世界》的教學設計】相關文章：
《海底世界》教學設計(通用15篇)03-04
《海底世界》教學設計(精選15篇)03-02
《海底世界》第二課時教學設計5篇03-03
青島海底世界旅游攻略09-15
海底世界手抄報資料04-05
《畢業(yè)贈言》小學教學設計04-06
小學語文古詩教學設計04-14
小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29
小學音樂優(yōu)秀教學設計03-07