《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課的生字，借助字典、詞典和運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，理解新詞。
2、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的方法在閱讀過程中批讀。
3、了解冰山的特點(diǎn)，培養(yǎng)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解冰山的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀過程中運(yùn)用學(xué)過的讀書方法進(jìn)行批讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：影片《泰坦尼克號(hào)》相關(guān)片段，地球儀。
學(xué)生：收集有關(guān)冰山的資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、說起山，人們就會(huì)想起我國的幾座名山，如黃山、泰山等，而提起泰山，我想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)與泰山相關(guān)的成語，知道它是什么成語嗎？(穩(wěn)如泰山)是的，山是不可動(dòng)搖的.，然而在美麗的地球上，還有一種漂浮的山——冰山。
2、教師播放影片《泰坦尼克號(hào)》冰山毀船的片段，激起閱讀興趣。
3、揭示課文題目：影片中造成船毀人亡的就是漂浮的山。（板書課文題目）
二、自讀自悟，初學(xué)課文
1、抽生匯報(bào)前面學(xué)過的批讀課文的批讀方法，再看本文四處批注。教師總結(jié)批讀要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀批注。
2、自讀課文，出示自學(xué)要求，要求學(xué)生簡單批注。
�。�1）找出新詞，利用工具書或用聯(lián)系上下文的方法理解詞意。
�。�2）“漂浮的山”指什么？課文介紹了它哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？
（3）你最感興趣的是什么？為什么？
三、合作探究，細(xì)讀課文
1、小組交流自學(xué)情況。
2、全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、出示兩組句子。讀句子，說說你喜歡哪一句，為什么？
�。�1）a、這還不能算是它們實(shí)際的“身高”。
b、這還不能算是它們實(shí)際的高度。
�。�2）a、這些頑皮的“大個(gè)子”在海上到處漂流。它們有的可以作長途旅行，有的則只能在離自己家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的地方逛一逛。
b、這些冰山在海上到處漂流，它們有的漂到很遠(yuǎn)的地方，有的漂得不遠(yuǎn)。
4、讓學(xué)生再找一找文中采用擬人手法描寫的其他句子進(jìn)行體會(huì)。
5、圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容指導(dǎo)朗讀�？刹捎贸樽x、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)讀等方式。
四、拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)冰山的知識(shí)？說給大家聽聽。
附：板書設(shè)計(jì)
漂浮的山身 高
外 貌
漂 浮又多又大
【《漂浮的山》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)04-20