《難忘的》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，請(qǐng)大家一同來(lái)欣賞一首歌曲——《相親相愛(ài)的一家人》
同學(xué)們，我們?cè)诹昙?jí)2班這個(gè)家庭里，共同學(xué)習(xí)了六年。六年來(lái)，你們和老師結(jié)下深深的情；六年來(lái)，你們和同學(xué)結(jié)下了深深的誼。再過(guò)一個(gè)多月，我們就要畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的同學(xué)和老師，大家可否愿意告訴我：六年來(lái)，你最難忘的是
什么？（學(xué)生紛紛回答）難忘的太多太多
二、運(yùn)用“設(shè)問(wèn)法”，合作成文。
老師抓住一位同學(xué)的回答，“難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找原因、找具體、找結(jié)果的方法共同完成作文。
1、 引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)那個(gè)故事令人難忘的原因。
A接力賽
B 800米
C跳高
2、 引導(dǎo)學(xué)生把難以忘記的內(nèi)容找具體。
找原因：
找經(jīng)過(guò)：
找結(jié)果：
3、給作文命題目，進(jìn)行開(kāi)頭、結(jié)尾的訓(xùn)練。
a如果讓我們把這篇作文以記事為主，進(jìn)行命題，我們?cè)撛鯓用�？（難忘的比
賽、師生情深……）
這樣的題目，你有怎樣的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法呢？
開(kāi)頭引導(dǎo)學(xué)生完成。
b如果讓我們把這篇作文以人命題，我們?cè)撛鯓用�？（我們的班主任、難忘的
朋友……）
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)頭和結(jié)尾。
c如果讓我們把這篇作文以物命題，我們?cè)撛鯓用兀浚ㄅ艿?難忘的號(hào)碼布 ）
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)頭和結(jié)尾。
根據(jù)情況，示例開(kāi)頭2011年4月29日早晨，太陽(yáng)剛剛露出赤紅的笑臉，我們班的同學(xué)們就興高采烈地排著隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下向操場(chǎng)出發(fā)，參加育英小學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
根據(jù)情況，示例結(jié)尾：老師的鼓勵(lì)、同學(xué)的吶喊、還有那根…深深地印在我的腦海里。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，幾多歡笑，幾多淚水，幾多堅(jiān)持，幾多遺憾都匯聚成一首和諧的青春之歌，耐人回味，催人奮進(jìn)。
在今天的賽場(chǎng)上，我用眼睛見(jiàn)證了是非成敗，用心靈感受了喜怒哀樂(lè)。場(chǎng)上每一個(gè)瞬間，都如此的震撼我的心靈。雖然我只是個(gè)場(chǎng)邊的`看客，但我學(xué)到了很多。
也許你并沒(méi)有看到成功像你揮手，但你已奮斗。拼搏過(guò)，今天的才是真正的你，相信自己，用你的真實(shí)，你的所有揮灑出心中的希望。
三、出示訓(xùn)練題，鞏固“設(shè)問(wèn)法”。
1、給《難忘的數(shù)學(xué)老師》找原因：說(shuō)具體：選擇題目：加上開(kāi)頭和結(jié)尾。
2、引導(dǎo)學(xué)生找原因，把每項(xiàng)原因?qū)懢唧w，進(jìn)行命題，并加上開(kāi)頭和結(jié)尾。然后進(jìn)
行細(xì)致的修改。
四、布置作業(yè)，引導(dǎo)珍惜。
作業(yè)：六年的小學(xué)生活多么難忘。有不少的人和事給我們留下了深刻的印象。內(nèi)容
具體，語(yǔ)句通順，敘述有一定順序，字?jǐn)?shù)要在400字以上。
五、結(jié)束語(yǔ)
此刻，下課的鈴聲正在響起，它在告訴我們：我們?cè)谀感５膶W(xué)習(xí)又少了一節(jié)課！在這剩下的僅僅幾十天的時(shí)間里，讓我們學(xué)會(huì)珍惜，珍惜友誼，珍惜情感，珍惜集體，珍惜在母校的秒秒分分……曾經(jīng)我們是《相親相愛(ài)的一家人》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
難 忘 的 ……
找出原因 描寫(xiě)具體 表達(dá)情感
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