小學(xué)語文一年級(jí)《燕子?jì)寢屝α恕返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
教材說明
這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜與茄子的不同之處。課文共有六個(gè)自然段。第一自然段寫菜園里有冬瓜和茄子；第二自然段寫燕子?jì)寢屢笮⊙嘧尤ゲ藞@區(qū)別冬瓜和茄子有什么不一樣；第三自然段寫了燕子?jì)寢屧谛⊙嘧影l(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的大小不同之后，要求它再去看看，還有什么不一樣；第四自然段寫小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的顏色不同，燕子?jì)寢屧俅我笏纯此鼈冞�有什么不同之處；第五自然段寫小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺；第六自然段寫燕子?jì)寢対M意地笑了。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童們喜愛的課文。
課文有兩幅插圖，一幅畫的是菜園里的冬瓜和茄子；另一幅畫的是小燕子按照媽媽的要求，向菜園飛去。教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并學(xué)習(xí)運(yùn)用書中的語言和詞匯，或結(jié)合生活來描述冬瓜和茄子的不同之處。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、紫、仔、細(xì)、刺、意”11個(gè)生字；會(huì)寫“么、瓜、發(fā)、什、現(xiàn)、樣、好”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“王字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片，有條件的可制作多媒體教學(xué)課件。
2、布置孩子們觀察冬瓜和茄子的特點(diǎn)。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字
1、生字的呈現(xiàn)
�。�1）出示課題，讀詞“燕子”，認(rèn)讀生字“燕”。注意輕聲的讀法。
�。�2）結(jié)合朗讀，相機(jī)出現(xiàn)“躺”“茄子”“掛”“能不能”“不錯(cuò)”“仔細(xì)”“刺”“滿意”等詞語。認(rèn)讀“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、紫、仔、細(xì)、刺、意”等生字。
2、生字的識(shí)記
（1）本課涉及前后鼻音、平舌音的生字有7個(gè)，要讀準(zhǔn)前鼻音“燕”，后鼻音“躺、能”，平舌音“錯(cuò)、紫、仔、刺”。
�。�2）可利用熟字加上或換一部分的方法識(shí)記生字。如：十—— 什 音——意 見——現(xiàn) 媽——好
�。�3）也可引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的識(shí)字方法。
（4）學(xué)習(xí)帶生字的詞語。如“冬瓜”“發(fā)現(xiàn)”“什么”“說話”“不一樣”“點(diǎn)點(diǎn)頭”“很好”等。
3、生字的鞏固
（1）讓學(xué)生畫出課文中的生字，借助拼音自己拼讀，鞏固識(shí)記。
�。�2）利用開火車讀等競(jìng)賽的方式，鞏固識(shí)記生字。
�。�3）利用課后的“詞語花籃”，讓學(xué)生把自己喜歡的詞語寫下來，以達(dá)到鞏固、豐富詞匯的目的。
4、寫字指導(dǎo)
“么、瓜、發(fā)、什、現(xiàn)、樣、好”是已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，“么”字的筆順是“撇、撇折、點(diǎn)”，可以與“公”字對(duì)比書寫；“瓜”字筆順是“撇、撇、豎提、點(diǎn)、捺”，第三筆是豎提，與“爪”區(qū)分。
�。ㄈ├首x要求
1、學(xué)生自由讀課文，把繩子、詞語讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
2、分角色朗讀課文，可讓學(xué)生們通過自由讀、同桌讀、師生讀等多種形式體會(huì)角色的語氣。
3、課文中燕子?jì)寢屓我笮⊙嘧佑^察冬瓜和茄子的不同之處，要讓孩子們體會(huì)媽媽和小燕子的語言、動(dòng)作和情緒變化，把媽媽一次比一次高興，從開始的表揚(yáng)“不錯(cuò)”，到第二次的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，到最后的.“滿意地笑了”，和小燕子一次比一次驚喜，最后都高興地叫著的語氣讀出來。
4、學(xué)生在體會(huì)朗讀的同時(shí)，情感也會(huì)自然流露，這時(shí)可讓他們輔以動(dòng)作和神態(tài)來進(jìn)行表演。
(四）感悟、理解
本課感悟的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀課文，體會(huì)小燕子三次仔細(xì)地觀察冬瓜和茄子的不同之處的喜悅，激發(fā)他們留心發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的事物。同時(shí)讓學(xué)生回答“燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？”使其體會(huì)做父母的一片苦心。
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可安排2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以下位自由地表演表演，做做動(dòng)作。（放歌曲，生跟唱做動(dòng)作）
師：這首歌的歌名叫什么？
師：（電腦出示燕子圖及詞語） 一起讀。
師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫小燕子和燕子?jì)寢專ò存I飛出燕子?jì)寢專┑恼n文。齊讀課題。 〖評(píng)析：興趣是最好的老師，課始由歌曲《小燕子》導(dǎo)入，學(xué)生跟著唱一唱,演一演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
二、讀文
初讀，讀正確，讀流利。
師：課文寫了小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词履兀垦嘧計(jì)寢尀槭裁葱α�？繼續(xù)往下學(xué)，你們就明白了。輕輕打開書，聽老師讀課文，特別要注意，你不認(rèn)識(shí)的字老師是怎么讀的。同時(shí)，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词卵剑浚娔X放音樂）師范讀課文。
師：大家聽的多認(rèn)真啊！誰來說說課文講了小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词拢?/p>
生：課文講了燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤タ纯炊虾颓炎娱L(zhǎng)得一樣不一樣
師：你真能干，不光說得好，膽子也很大，我們用英語夸夸他！
師：誰再來說說。
生：課文講了小燕子聽媽媽的話，三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣。
師：真不錯(cuò)！哪個(gè)小朋友說的和他不一樣？
生：課文講了燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤タ纯炊虾颓炎拥膮^(qū)別。
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