《多樣的氣候》教學設計

　　一、課程目標

　　知識與能力

　　初步認識幾種常見的天氣現(xiàn)象。

　　過程與方法

　　1．培養(yǎng)學生觀察和描述天氣現(xiàn)象的能力：能按照一定順序觀察天氣圖片，正確描述幾種天氣現(xiàn)象的特征，并做到認真聽取別人的描述。

　　2．知道獲得天氣預報信息的方法。

　　3．學習用書中或自己設計的圖案記錄天氣，記錄基本正確。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生認真觀察、認真記錄的科學態(tài)度。

　　二、教學用具

　　多種有關天氣現(xiàn)象的資料：錄像、光盤、圖片、課件；課前學生用各種方法搜集的天氣預報信息；各種天氣現(xiàn)象記錄圖案；彩色筆，配套學具。

　　三、教學過程

　　教師可以播放一小段天氣預報的錄像，問學生這是什么。然后，可以結合最近幾天的天氣情況，讓學生談談這幾天的天氣特點（如果近期天氣狀況穩(wěn)定，也可以通過錄像來展示不同的天氣），讓學生小組里比較不同天氣狀況之間的差異，總結說明，進而知道主要天氣的.特點。

　　活動1：說天氣

　　學生說說自己了解的一些天氣類型。

　　在學生了解了主要天氣的特點之后，教師可以展示某一種天氣，然后讓學生來描述該天氣的特點。

　　接下來，教師可以讓學生說說自己更喜歡什么樣的天氣、為什么。（這里的理由可能多種多樣，但教師要引導孩子從多方面考慮問題，逐步培養(yǎng)綜合、辯證的科學態(tài)度。）

　　在學生分別表述自己喜歡的天氣的時候，教師適時帶領學生總結這些天氣的特點，如冷暖、干濕等方面，即讓學生認識這種天氣的特點，也為下一步學生明白“天氣是什么”時提供幫助。

　　（設置問題，讓學生討論解決）我們說到天氣，就會想到哪些特點呢？

　　學生在回答的時候，教師要注意引導學生注意觀察比較天氣的主要特點，并要善于從學生的答案中總結歸納

　�。ń處煟┨鞖怅P系到我們生活中的冷暖干濕、陰晴雨雪等好多方面。那大家平時是通過什么方式來了解天氣狀況的呢？

　　活動2：怎樣知道天氣變化的消息

　　學生活動，教師要求學生畫出或寫出獲取信息的途徑或方法，并且簡要說說自己是如何獲得消息的。

　　教師在肯定學生的方法的同時，讓學生想如果沒有先進的設備和技術，那我們怎么來了解天氣呢？

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　�。ㄔO問）大家聽說過天氣諺語嗎？

　　學生回答。

　　教師播放關于諺語的動畫片或小課件，讓學生認識諺語是什么。

　　教師可以在課前布置任務讓學生去向家長、鄰居等了解和收集天氣諺語。在課堂上，給學生提供向同學們展示諺語的機會，并說說諺語所包含的意義。

　�。ㄗ⒁猓宏P于諺語的了解主要是為了體現(xiàn)人們一直以來對天氣的觀察和認識，即體現(xiàn)古代人民通過觀察服務生活生產(chǎn)的豐富經(jīng)驗和成就。）

　　教師播放天氣預報的錄像。

　　比較現(xiàn)代科技手段與言語在預報天氣上的差別，讓學生探究得出利用諺語預測天氣的優(yōu)點與不足。

　　（交流）模擬天氣預報。

　　學生選擇一種天氣預報的方式向大家發(fā)布最近的天氣預報。從而比較不同形式的天氣預報的區(qū)別和作用。

　�。ㄕn堂小結）

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