五年級數(shù)學(xué)上冊《看課外書的時間》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、理解分數(shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性，掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法。
2、能夠正確地將有限小數(shù)化成分數(shù)，并能在解決實際問題時靈活運用。
教學(xué)重點：能夠正確地將簡單的分數(shù)化為小數(shù)
教學(xué)難點：能夠正確地將有限小數(shù)化成分數(shù)
教具準備：學(xué)生用于分數(shù)與小數(shù)比較的學(xué)具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們看課外書嗎？
板書課題：看課外書時間
你在什么時間看課外書？每次看課外書的時間是多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，明確時間單位。）
2、下面我們來了解林林和明明每次看課外書時間。
課件出示：林林和明明看課外書時間統(tǒng)計表。
師：大家仔細觀察統(tǒng)計表，從中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�1）明確數(shù)學(xué)信息：林林0.4時，明明 1/4 時。
�。�2）明確0.4和 1/4 是兩個不同形式表示的數(shù)。
板書：分數(shù)與小數(shù)。
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知
1、解決問題。
師：誰用的時間多一些？
師：這個問題是在解決？（分數(shù)與小數(shù)的比較）
師：請同學(xué)們先估一估。（學(xué)生自由說）
�。�1）到底誰用的時間多呢？請同學(xué)們思考并記錄解題過程。
�。�2）同桌互相交流。
�。�3）全班交流。
師：誰來把你們的比較方法說給大家聽？
（把小時化成分鐘來比較的。0.4小時是24分鐘， 小時是15分鐘，所以林林用的時間多一些。）
師：想到把小時化成分來比較，用了轉(zhuǎn)化的方法來解決問題，真會思考。
（用畫圖的方法來比較的。我畫了10個同樣的小格，0.4 涂4格，而只涂2格半，所以林林用的時間多一些。）
師：通過畫圖，直觀的比較出兩個數(shù)的大小真不錯。
�。ㄓ卯媹D的方法來比較的。我畫了100個同樣的小格，0.4 能涂40格， 而只涂25格，所以林林用的時間多一些。）
�。ò研�(shù)化成分數(shù)的方法來比較的。0.4是4個 ，也就是 ，約分后是 ，大于 ，所以林林用的時間多一些。）
師：通過小數(shù)的意義，把小數(shù)化成分數(shù)來進行比較，利用了轉(zhuǎn)化的方法來解決問題。
�。ò逊謹�(shù)化成小數(shù)的方法來比較的。 1/4 =14=0.25，0.4＞0.25，所以林林用的時間多一些。）
師：這個方法與生上邊的方法有什么不同？（生說）
師：你們最喜歡哪種方案，為什么？
師：（小結(jié)）：同學(xué)們回答的都很好，在我們的日常生活和進一步的學(xué)習(xí)中，常會遇到一些比較分數(shù)、小數(shù)大小的實際問題和分數(shù)、小數(shù)的混合運算。為了便于比較和計算，就需要把分數(shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分數(shù)。那怎樣互化呢？下面我們就來研究這個問題。
2、探索分數(shù)化成小數(shù)的基本方法。
師：請你把71頁試一試第２題這幾個分數(shù)化成小數(shù)。
（學(xué)生獨立解答，教師巡視指導(dǎo)。）
�。�1）獨立練習(xí)，探索轉(zhuǎn)化方法
�。�2）同桌交流方法
您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版《看課外書的時間》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《看課外書的時間》教學(xué)設(shè)計 （3）班內(nèi)反饋。
師：你們是怎樣做的？
師：你是怎么想到用分子除以分母的方法化成小數(shù)的？（自由回答）
師小結(jié)：分數(shù)化成小數(shù)，就用分子除以分母。根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)的分子相當于被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，所以可以這樣轉(zhuǎn)化。
集體訂正題目。
師：在做題時你遇到了什么困難嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出分數(shù)化為循環(huán)小數(shù)的方法，明確循環(huán)小數(shù)的.寫法。）
3、探索小數(shù)化分數(shù)的基本方法
師：請你把71頁試一試第1題這幾個小數(shù)化成分數(shù)。
（學(xué)生獨立解答，教師巡視指導(dǎo)。）
�。�1）獨立練習(xí)，探索轉(zhuǎn)化方法
�。�2）小組交流方法
（3）班內(nèi)反饋。
師：你們是用什么方法把小數(shù)化成分數(shù)的？
（是根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分數(shù)的。）
師：能具體的說一說嗎？
（0.3是3個十分之一，也就是十分之三。）
師：那0.27，0.75，0.125呢？
�。�0.27是27個百分之一，也就是百分之二十七；0.75是75個百分之一，約分后是四分之三；0.125是125個千分之一，也就是千分之一百二十五，約分后是八分之一。）
師：說的真不錯，那你有什么要提醒大家的嗎？
三、實踐應(yīng)用與拓展提高
1．我會化書上P72練一練1
2．我會判書上P72練一練2
3．我說你來答：同桌互說分母分別是2、4、5、8這個幾數(shù)的真分數(shù)的互化。
4．比較各組數(shù)的大小書上練一練4。（請學(xué)生獨立完成后交流后，讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)比較時，一般把分數(shù)化成小數(shù)進行比較比較簡單）
5．在直線上面填上適當?shù)姆謹?shù)，在直線下面填上適當?shù)男?shù)。（學(xué)生獨自填寫，并仔細觀察直線上下數(shù)的大小順序）
四、小結(jié)延伸本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
五、實踐活動在生活中尋找用分數(shù)或小數(shù)表示的信息并記錄下來。
六、作業(yè)：
1、把下列小數(shù)化成分數(shù)。
0.3 0.27 0.75 0.125 0.6 0.05 2.4 0.33
2、比較下面各組數(shù)的大小。
1/3和0.33 2/3和0.61/10和0.09
3、把下列分數(shù)化成小數(shù)。
3/20 6/25 5/8 1/4 3/5
【五年級數(shù)學(xué)上冊《看課外書的時間》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12-27
《認識時間》教學(xué)設(shè)計07-27
認識時間教學(xué)設(shè)計04-09
看云識天氣教學(xué)設(shè)計09-03
數(shù)學(xué)二年級上冊的教學(xué)設(shè)計01-03
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12-30
《看一看一》教學(xué)設(shè)計03-02
五年級上冊《慈母情深》的教學(xué)設(shè)計（通用6篇）05-09