四年級數(shù)學(xué)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
教材8183頁例1、例2做一做及練習(xí)十四的3-4題
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。
2．使學(xué)生會用估算的方法計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的'習(xí)慣。
3．使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。
4．通過本課時的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
確定商的位置及試商的方法。
教學(xué)難點：
正確確定商的位置。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片．
教學(xué)步驟：
今天是閱讀日，四（1）班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下，去學(xué)校圖書館借書。我們來到了圖書館。
出示主題圖。
你從圖中得到了那些信息？
根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題，師有選擇的板書應(yīng)用題
1、出示例1
那我們先來解決第一個問題
誰來說說應(yīng)該怎樣列式？為什么？
用我們以前學(xué)過的知識，估計一下這些書可以分給幾個班？為什么？
剛才同學(xué)們通過估算，知道了這些書可以分給3個班，除了估算，我們還可以用什么辦法來解決呢？（引出筆算）
對了，這道題我們還可以用豎式來筆算，今天我們就來學(xué)習(xí)筆算除法（出示課題：筆算除法）
下面就請同學(xué)們試著用豎式來計算這道題（要求：書寫要工整，數(shù)位要對齊）
教師巡視，找個學(xué)生板演。再找個錯的。說清各個數(shù)字表示什么？
2、提問：你把商寫在了哪一位的上面？
為什么應(yīng)該寫在個位上？（配合學(xué)生的回答，用直觀圖來加深理解）
商3寫在個位上，因為除到哪一位，商就寫在那一位上，現(xiàn)在除到個位所以就把商寫在個位上。
（多叫幾個學(xué)生來說理）
問把商寫在十位上的同學(xué)：你為什么把3寫在十位上？3寫在十位上就表示3個幾？而剛才我們通過估算知道了可以分給3個班，你現(xiàn)在覺的應(yīng)該把商寫在什么位置上？那我們現(xiàn)在就把他改正過來好嗎？
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