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      數(shù)學(xué)二年級(jí)《7的乘法口訣及求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-04-24 19:43:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)《7的乘法口訣及求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)《7的乘法口訣及求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        (一)知識(shí)與技能

        1. 理解7的乘法口訣的意義,弄清每句口訣的來源。

        2. 初步掌握7的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

        3. 能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問題。

        (二)過程與方法 經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

        (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。

        教學(xué)難點(diǎn):

        熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題?键c(diǎn)分析:能正確運(yùn)算乘加或乘減算式的運(yùn)算順序。

        教學(xué)過程:

        一、情景導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊知

        1、填空。

        a. 45讀作(4乘5 ),表示(5)個(gè)(4)相加。

        b. 6+6+6+6+6 寫成乘法算式是(65 )或(56 )。

        c. 3個(gè)5是多少?列式(53=15 )

        2.創(chuàng)設(shè)情景。

        師:看一看這三個(gè)數(shù)在排列上有什么規(guī)律?

        師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)和研究7的乘法口訣。

        板書:7的乘法口訣

        二、探究新知,出示例1。

        教師拿出七巧板說:這是什么?你們知道它有什么用嗎?

        (1)擺一條小魚用幾個(gè)三角形?(7個(gè))擺一條小魚用幾個(gè)三角就是求1個(gè)7是多少。

        板書:1個(gè)7 1 7=7 71=7 一七得七

       。2)出示書本主題圖。

        交流匯報(bào)。提問:1個(gè)7是多少? 2個(gè)7相加是多少? 3個(gè)7連加是多少? 4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少?28里有幾個(gè)7?

        你能根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn),自己編出7的乘法口訣嗎?能編幾句就編幾句。

        學(xué)生開展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng),然后在小組中交流下自己編好的口訣。

        出示學(xué)生編寫的乘法口訣,問:你是怎么編出這句口訣的'?(出示幾個(gè)乘法算式)

        發(fā)現(xiàn)規(guī)律,背口訣。

        看著自己編出的口訣,心情怎么樣?讓我們一起來讀一讀,讀出你的開心。(讀自己編的口訣)

       、倜烤淇谠E中都有7;

        ②口訣按從小到大排列;

       、巯噜弮删淇谠E的積相差7;④7乘單數(shù)的積是單數(shù),7乘雙數(shù)的積是雙數(shù)。

        課堂練習(xí)

        一個(gè)星期有7天,那2個(gè)星期有幾天?3個(gè)星期呢?

        72=14(天) 73=21(天)

        三、課堂小結(jié)

        這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢?

        a. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,共有7句。

        b. 每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差7。

        c. 從古到今,人們生活在數(shù)的世界里,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你就會(huì)覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

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