一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圖形與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左右，前后、上下，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、在認(rèn)識(shí)前后、上下、左右方位的過程中，體會(huì)左、右的相對(duì)性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)左和右的相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天我們一起來做有趣的游戲。 （板書：有趣的游戲）
師：游戲的名字叫聽口令做動(dòng)作，老師說你們做，看誰做得又對(duì)又快。 師：請(qǐng)大家聽好游戲規(guī)則：先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。 注意聽，準(zhǔn)備：鼻子 鼻子 耳朵？?
師：真棒，都指對(duì)了，大家反映真快。
【設(shè)計(jì)意圖】（基于小學(xué)生活潑、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，可通過游戲的方式導(dǎo)入新課。在游戲、活動(dòng)中獲取新知，既能很好地活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）
二、學(xué)習(xí)新課
1、認(rèn)識(shí)左右。
師：剛才這個(gè)游戲玩的很成功，現(xiàn)在老師想增加一點(diǎn)難度，仔細(xì)聽： 鼻子 鼻子 左耳朵
鼻子 鼻子 右眼睛？?
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？
生：多了左右。
2、辨別左右。
教師：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的雙手，右手的這邊就是右邊。那右手能干些什么呢？
生1：我們用右手寫字。
生2：畫畫。
生3：吃飯時(shí)用右手拿勺子。
師：真是些愛動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子。
師；剛才我們很快的找到了右手。左手你能找到嗎？（能）你是怎樣記住它是左手的？
生1：不寫字的那只手就是左手。
生2：吃飯時(shí)左手拿著饅頭。
師小結(jié)：同學(xué)們說的真好。我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來做，比如：我們寫字的時(shí)候一般右手拿著筆，左手按住本子，這樣寫出來的字才漂亮�？梢姡笫趾陀沂质且粚�(duì)好朋友，能團(tuán)結(jié)、合作，完成很多事情。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做很多的事情。
師：其實(shí)在我們身上還有很多像左手和右手這樣的好朋友，你能把他們找出來嗎？我們的身體中還有哪些一左一右的好朋友？（同桌互相說，在指名說）
師：剛才同學(xué)們從自己身上找出那么多，像左手和右手這樣的好朋友，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方？
生：都有左右之分。
師：對(duì)，左右是一對(duì)好朋友。
師：我們身體的部位有左右之分，其實(shí)我們坐的位置也有左右之分，請(qǐng)大家看屏幕。（出示：課件）
師：小明和小紅是同桌，小剛和小芳是同桌，你能說一說他們的位置關(guān)系嗎？ 生：討論他們的位置關(guān)系。再指名說他們的位置關(guān)系。
師：我們?cè)诿枋鰞蓚�(gè)人的位置關(guān)系時(shí)一定要說清楚誰在誰的.左邊，誰在誰的右邊。
師：你能不能說一說你和你同桌的位置關(guān)系
生：同桌互相說，再指名說一說。
三、認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性
師：同學(xué)們要聽好，請(qǐng)舉起你的右手。（師也舉）
生：聽后隨即舉手。
師：同學(xué)們反應(yīng)真快。那你們看老師舉的是右手嗎？
師：那老師的右手怎么跑這邊來了？怎么回事？
生：老師你轉(zhuǎn)過來就和我們的右邊的方向一致了。
師：老師轉(zhuǎn)過身去，這樣老師的右手和你們的右手就在同一方向。 師：老師再轉(zhuǎn)過身來，這樣站著和你們有什么不一樣？
生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。
師：噢，原來是這樣��！老師知道了，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。
師小結(jié)；你們真是些愛動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來做拍手操放松一下。
師：起立，大家把座位放好，立正！
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同學(xué)們，大家跟我一起做。
上上、下下、前前、后后、左左、右右
指一名學(xué)生邊喊邊做。
師：同學(xué)們做得真棒。請(qǐng)坐。
【設(shè)計(jì)意圖】我請(qǐng)孩子們用自己的動(dòng)作和聲音表演出來。孩子們興奮地表演著，此時(shí)的學(xué)生已全身心投入到課堂中。學(xué)生在快樂的表演中不僅對(duì)左右有深刻理解，同時(shí)，對(duì)前后、上下有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，更能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、認(rèn)識(shí)前后、上下
1、 認(rèn)識(shí)前后。
師：同學(xué)們有沒有注意聽。剛才的拍手操中除了左右之外還用到了什么方位？
生：前后、上下。
師：你們聽得真仔細(xì)�。ò鍟呵� 后 上 下）同學(xué)們跟我讀：前后 上下 師：來，我們一起來指一下前后，再指一遍。
師：哪位同學(xué)們能告訴老師你的前后坐的是誰呀？
生：回答。
師：大家學(xué)得真快�。ǔ鍪荆赫n件 鞏固前后）
2、 認(rèn)識(shí)上下。
師：同學(xué)們，我們除了前后、左右方位之外，還經(jīng)常用到什么方位？ 師：真是個(gè)認(rèn)真思考的好孩子。（板書：上下）
師：我們一起來指上、下。（出示：課件 鞏固上下）
3、小結(jié)。
師：我們今天學(xué)習(xí)了哪六個(gè)方位？
生：上、下、前、后、左、右。
（師生一起來指上、下、前、后、左、右。）
五、課堂練習(xí)
1、小動(dòng)物做操：（課件顯示）
小貓的右邊是（ ），小豬的左邊是（ ）。
小猴在小貓的（ ）面。小雞在小豬的（ ）面。
2、蘋果上面是（ ）， 面包下面是（ ）。
�。� ）上面是牛奶，（ ）下面是蘋果。
3、小動(dòng)物排隊(duì)做游戲：（課件顯示）
一共有（ ）只小動(dòng)物做游戲。從左往右數(shù)，小牛排第（ ），小兔排第（ ）；從右往左數(shù)，小熊排第（ ），小龍排第（ ）。
4、擺一擺。
把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的右邊，尺子放在數(shù)學(xué)書的左邊，把橡皮放在尺子的左邊鉛筆的右邊。
六、拓展練習(xí)
課本P80我學(xué)會(huì)了嗎？
七、課堂總結(jié)
同學(xué)們，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？（師生一起總結(jié)）
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