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      數(shù)學《分數(shù)的大小比較》教學設計

      時間:2021-04-24 09:43:47 教學設計 我要投稿

      數(shù)學《分數(shù)的大小比較》教學設計

        教學重點:

      數(shù)學《分數(shù)的大小比較》教學設計

        進一步理解分數(shù)的意義,會進行分數(shù)的大小比較。

        教學難點:

        能在實踐中進行運用。

        教學課型:

        新授課

        教具準備:

        課件

        教學設計:

        一、出示課題,學習目標

        加深對分數(shù)意義和分數(shù)與除法關系的理解。會熟練地比較分數(shù)的大小。

        二、出示自學指導認真看課本學習、掌握分數(shù)意義和分數(shù)與除法關系的理解。會熟練地比較分數(shù)的大小。

        三、學生看書,自學

        四、效果檢測

        P94 。例6: 比較下面每組中兩個分數(shù)的大小。

       。1)設問:A,圖中的陰影部分用分數(shù)表示分別是多少

        B,從圖上比較2/3與1/3,哪個大 哪個小

        C,如果沒有圖形供觀察,那么怎樣比較2/3與1/3的大小

       。ㄏ耄2/3是2個1/3,1/3是1個1/3,所以2/31/3)

        板書: 2/31/3

        D,第二組圖中用括號表示的.線段用分數(shù)表示分別是多少

        E,看圖比較,誰大于誰

        F,若沒有參照圖,你會怎樣比較它們的大小

        板書: 2/51/3 3/81/3 2/51/3 3/8 3/52/5

        4,P97 。11

        習前分析:想想,括號里填的這個分母與8和3之間有什么關系

        板書 ∵ 1/81/71/61/51/4 1/3,

        括號里可以填7,6,5,4這四個數(shù)字。

        習后提問:從這道題中,你發(fā)現(xiàn)了什么

        述:分子相同的分數(shù),分母小的分數(shù)大。

        5,P97 。12

        因為快車從甲站到乙站要行10小時,那么快車每小時行全程的1/10;慢車從甲站到乙站要行15小時,那么慢車每小時行全程的1/15。因此,相遇時:

        快車6小時行了全程的:1/106(即6個1/10)=6/10,

        慢車6小時行了全程的:1/156(即6個1/15)=6/15。

        五、重點指導

        1,P97 。7

        先要求學生用直線上的點把各分數(shù)表示出來。

        再指導學生比較出各分數(shù)的大小,并按從小到大的順序排列。

        2,應用題。[課件2]

       。1)甲車從東站開往西站要7小時,乙車從西站開往東站要8小時,甲,乙兩車同時從兩地相對開出3小時,哪一輛車行的路程長

        (2)某小學學生在一塊地里收棉花,第一天收了這塊地的3/25,第二天收了這塊地的3/20,第三天收了這塊地的2/25,三天中哪一天收得最多 哪一天收得最少

        六、家作

        P97 。8,9,10

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