小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P32~33

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的'計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)用具：

　　掛圖、小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入： 放暑假了，老師組織同學(xué)們參加夏令營(yíng)，今天他們就準(zhǔn)備乘火車(chē)去北京了，我們也去為他們送行，好嗎？

　　二、探索新知：

　　1、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示“乘火車(chē)”掛圖。

　�。�1）理解圖意。

　　先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，問(wèn)：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。▽W(xué)生提的問(wèn)題只要合理教師都給予肯定。）

　�。�2）選擇問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇，問(wèn)題①：5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人？

　　2、列出算式，探索算法。

　�。�1）獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流。學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)出自己的想法和做法。

　�。�2）全班交流。請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書(shū)計(jì)算過(guò)程，并口頭說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

　　學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種算法：

　�、�70×5=350      ② 7 2

　　2×5=10      × 1 5

　　350＋10=360     3 6 0

　　全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫(xiě)得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問(wèn)題。

　　（3）比較歸納。

　　將本題與上節(jié)課例題（出示16×4的豎式計(jì)算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　1、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題②：7節(jié)硬座車(chē)廂可乘多少人？

　　學(xué)生在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上交流，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　三、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成課本第33頁(yè)“練一練”中的1、2、3、4題。

　　1、第1題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行全班交流。反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意四則混合運(yùn)算的順序。

　　2、第2題。

　　讓學(xué)生根據(jù)題意先獨(dú)立解決問(wèn)題，全班交流時(shí)，指名板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

　　3、第3題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視，指名板演，集體訂正。

　　4、第4題。

　　先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

　　第（1）個(gè)問(wèn)題，可以將小朋友家站點(diǎn)到最后一個(gè)站點(diǎn)的鐵路長(zhǎng)度，進(jìn)行5等分后確定出發(fā)3小時(shí)后火車(chē)的大概位置。學(xué)生可能還有其他的方法，如結(jié)合過(guò)站停車(chē)等因素確定位置，只要學(xué)生分析有道理，都應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)。

　　第（2）個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程可參考如下：

　　120×5=600（千米），

　　45×2=90（千米），

　　600＋90=690（千米）

　　四、全課總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

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