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新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊0的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第30頁“0的認(rèn)識”，動(dòng)手?jǐn)[鉛筆游戲及練習(xí)六的第2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生初步了解0的含義、會讀、會寫數(shù)字0；初步掌握計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。
3、感受主動(dòng)參與、合作交流的樂趣，感悟0是來源于生活并應(yīng)用于生活，使學(xué)生對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，初步學(xué)會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認(rèn)識0的情景中體驗(yàn)知識及生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、在黑板上畫好田字格
學(xué)生：學(xué)具
教學(xué)過程：
一、情景引入，揭示課題
師：今天老師給大家講講《狼來了》的故事。（播放動(dòng)畫課件）
第一天放羊娃喊：“狼來了”，村里有5個(gè)人扛著鋤頭匆匆跑來幫助放羊娃，教師指導(dǎo)學(xué)生用5來表示；第二天放羊娃喊：“狼來了”，村里有４個(gè)人扛著鋤頭匆匆跑來幫助他，教師指導(dǎo)學(xué)生用4來表示；第三天放羊娃喊：“狼來了”，村里頭再也沒有人來幫助他，于是教師提出問題：沒有人我們用什么符號來表示呢？當(dāng)有學(xué)生回答用0來表示的時(shí)候，教師給與肯定，從而引出本節(jié)課題：0的認(rèn)識（板書課題），引導(dǎo)學(xué)生理解0的第一個(gè)含義：沒有。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究
�。ㄒ唬┱疑钪械�0
大家回憶一下生活中在哪見過0？(讓學(xué)生盡情地說)
�。ǘ�0表示起點(diǎn)
剛剛有同學(xué)說直尺上也有0，你們都找到了嗎？指給同桌看一看。
師：同學(xué)們請大家認(rèn)真觀察直尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些數(shù)字，是按順序排的。
師：大家觀察得真仔細(xì)，直尺上從0開始越往右邊數(shù)字越大，也就是說，數(shù)越大，離0也就越遠(yuǎn)。A、從0到1是一段，用數(shù)字1表示；從0到2是兩段，用數(shù)字2表示；從0到3是三段，用數(shù)字幾表示？從0到4是幾段？用數(shù)字幾表示？；從0到5呢？
師：剛才我們數(shù)數(shù)的時(shí)候都是從幾開始的？0還在1的前面，那這里的0還是表示沒有嗎？那0還可以表示什么？人們在用直尺量東西的時(shí)候，都是從0開始，0在這里表示什么？（起點(diǎn)）。用直尺量東西，要用“0”對齊物體的一端，看直尺上另一端到哪個(gè)數(shù)字，這個(gè)物體的長度就是多少。這個(gè)數(shù)字越大，表示這個(gè)物體的長度也就越長。
師：同學(xué)們，你們想知道0除了表示直尺的起點(diǎn)，“0”還可以表示什么嗎？
想想我們學(xué)校操場上的賽跑跑道，有沒有見到0呀？看過跳遠(yuǎn)嗎？“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。。注意強(qiáng)調(diào)：尺子的“0”起點(diǎn)對齊跳遠(yuǎn)起跳的“0”起點(diǎn)。
課中操
三、學(xué)習(xí)書寫“0”
1. 師:仔細(xì)觀察，你能說說0像什么嗎? 我們給0編首歌吧。
聽老師的兒歌:數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁。
2. 教師在田字格示范寫“0”
0是一筆寫成的，起筆在右上角，向左下寫在中線附近還與左線接觸，然后向下拐，在下線接觸在中間偏左部位，在向右上拐，收筆處與起筆處相連。
師:請大家閉上眼睛,想一想0的樣子。然后伸出手指,在空中寫一個(gè)0。
3.打開書描紅30頁，比一比看誰描寫的準(zhǔn)確又漂亮。
四、延續(xù)故事情境，講授0的加減法
又是一天，放羊娃去山上放羊，一共有8只羊在山上吃草。引導(dǎo)學(xué)生用加法算式表示0＋8＝8；放羊娃覺得無聊極了，于是呼呼大睡起來。等他睡醒的時(shí)候，天已經(jīng)黑了。羊不見了蹤影。8－8＝0時(shí)，進(jìn)一步滲透思想教育：要認(rèn)真做事，不能粗心大意。
五、嘗試練習(xí)，鞏固新知
1擺鉛筆游戲： 你能列出怎樣的算式？
擺鉛筆，說算式。
a、擺3根鉛筆，然后拿走3根鉛筆，桌面上還有沒有鉛筆？怎樣列式？“0”表示什么？
b、擺5根鉛筆，然后拿走5根鉛筆，桌面上還有多少鉛筆？怎樣列式
�、蹖W(xué)生自編一道得數(shù)是0的算式。
2、 (課件：蘋果樹)
�、偬O果樹上有幾個(gè)蘋果?(3個(gè))圖片一
�、谡粢粋�(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果？（3－1＝2個(gè)）圖片二
�、壅魞蓚�(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果？（3－2＝1個(gè)）圖片三
�、苷羧齻�(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果？（3－3＝0個(gè)）圖片四
想一想 口算 討論你發(fā)現(xiàn)了什么？
六、反思小結(jié)，鞏固提高
教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生總結(jié)收獲。收獲最多的學(xué)生，教師獎(jiǎng)勵(lì)他（她）一顆小星星。
課外延伸：你們還在哪里見到過0？(提示：溫度計(jì))
想一想溫度計(jì)上的0 表示什么意思呢？
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