《可貴的沉默》的教學(xué)設(shè)計模板
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識14個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛，學(xué)會關(guān)心父母。
教學(xué)重點：體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點：為什么說沉默是可貴的?
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程 ：
一.板書課題，導(dǎo)入 新課。
板書《可貴的沉默》
今天，我們來一起學(xué)習(xí)第十七課，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、 在這一課之中，有一位老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)�？烊プx讀課文，看看老師到底提了哪兩次問題?
2、 學(xué)生自由課文。
3、 學(xué)生回答，教師用幻燈片展示這兩次問題：
三、精讀課文
(一)、課件出示第一幅畫。
1、 你看到了什么?
2、 這是課文中哪一部分的場景?(19自然段)
從1至9自然段中找出有關(guān)描寫他們語言、動作、神態(tài)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出了什么?
學(xué)生說描寫他們這時表現(xiàn)的語句，教師隨機指導(dǎo)：從這里你體會出了什么?
異口同聲：沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話，換一個詞語不約而同。
驕傲：換一個詞：自豪
神氣十足地左顧右盼：做做動作
越點越多，越點越興奮，聲音越來越響：怎么讀
索性站了起來
快樂地交談：
引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)們驕傲的心情。
3、多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。
板書： 感受 愛
4、讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。
師生分角色朗讀。
(二)課件出示第二幅畫。
1、在感受父母對自己的愛時，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也很熱鬧，可是再看這一幅圖，有什么變化?
2、這是課文中哪一部分的場景?(11、12、13自然段)
請一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評價。要讀出靜來。
寂然無聲，靜到什么程度?
3、 與剛才的熱鬧有多大的反差阿!同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?此刻他們在想什么呢?
學(xué)生回答。
4、 讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實是老師有意設(shè)計的'。
都說父母對孩子的愛是無私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。
(課件出示第10自然段)自己讀一讀。
這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟你們的組員討論討論。
誰猜透了老師的心意?學(xué)生回答：應(yīng)該回報父母的愛。
板書： 回報 愛
5、 有一個成語：烏鴉反哺，當(dāng)老烏鴉飛不動時，小烏鴉就會找食物，反過來哺育老烏鴉，鳥類都會回報自己的父母，那么這些孩子們意識到了應(yīng)該回報父母了嗎?
6、 (課件展示第14自然段：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤時的神色之中。)誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯誤的神色是可愛的?從這里我們看出了他們意識到了應(yīng)該回報父母的愛。
(三)回報愛。
1、 他們是怎么回報父母的愛的呢?
讀一讀14至16自然段。(三位學(xué)生讀)
他們此刻的心情如何?
2、 學(xué)到這兒，我們再來思考沉默為什么是可貴的?
(如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛;有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。)
四、拓展延伸。
1、 其實回報父母的愛，方法可以多種多樣，冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達了自己對母親的愛。
2、 教師配樂詩朗誦《紙船》
《紙船》
作者：冰心
我從不肯妄棄一張紙，
總是留著留著
疊成一只只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛
3、 就像課文中說的只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。
你想對爸爸媽媽說些什么，又想為他們做些什么呢?
學(xué)生發(fā)言。
4、總結(jié)：你們有父母的愛，是幸福的;你也可以用自己的愛去讓你的父母感到幸福。
五、板書設(shè)計 ：
18、可貴的沉默
感受愛
回報愛
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