- 相關(guān)推薦
《甘灑熱血寫春秋》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《甘灑熱血寫春秋》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《甘灑熱血寫春秋》教學設計 1
教學目標：
1、指導學生正確學唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》。
2、鼓勵學生積極參與體驗各項音樂活動，了解京劇的發(fā)展歷史、表現(xiàn)手段及行當分類等相關(guān)知識。
3、通過音樂實踐活動，使學生體驗京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。
教學重點：
通過欣賞、學唱使學生感受體驗京劇藝術(shù)的'深厚文化底蘊。
教學難點：
學唱《甘灑熱血寫春秋》體驗京劇與唱歌的不同之處。
教學準備：
多媒體 電子琴 錄音機 磁帶
教學過程：
一、組織教學 師生問好
二、創(chuàng)設情境 激趣導入
1、播放《穆桂英掛帥》選段
師問：這是什么劇種？是哪出戲？你對京劇還有哪些了解？
2、師導言：京劇是我國流傳最廣在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種，有兩百多年的歷史了，今天就請同學們和老師一起走進京劇、學唱京劇。
3、展示：介紹京劇的起源、特點、表現(xiàn)手段以及行當分類
三、感受體驗
1、視頻欣賞現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》 問：是什么行當？哪部戲？
2、介紹：《智取威虎山》劇情梗概
3、復聽《甘灑熱血寫春秋》 問：京劇表演有何特點？（聲情并茂、動作手勢表現(xiàn)力強）
4、隨之模唱并加入動作表演 問：速度？（稍快）情緒？（豪爽）
四、學唱京劇
1、指導有感情地朗讀唱詞
2、完整地隨范唱進行模唱 問：哪處不好唱？
3、分句指導視唱旋律再填詞
4、指導演唱：
咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“春秋”
唱腔中托腔：“日”“志”“熱血寫春秋”
力度變化：f—————f（甘灑熱血）—————p—f（秋）
5、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？（京劇更注重板眼、更講究字正腔圓）
6、完整表演唱并加入動作手勢
五、拓展表現(xiàn)
1、欣賞《智取威虎山》片段
3、指導學生加入楊子榮與座山雕的精彩對白并投入地表現(xiàn)京劇《甘灑熱血寫春秋》
2、師問：你還想了解京劇的哪方面知識？請課后收集資料下節(jié)課繼續(xù)學習
六、教學小結(jié)，師生再見
《甘灑熱血寫春秋》教學設計 2
教學目標：
1、學生聆聽、學唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》。
2、了解京劇的行當、伴奏樂器、表演方式等。
3、通過音樂實踐活動，使學生體驗京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。
教學重點：
通過欣賞、學唱使學生感受體驗京劇的藝術(shù)的深厚文化底蘊。
教學難點：
京劇唱腔和韻味的把握。
教具運用：
多媒體
教學過程：
1、同學們，前面我們學過戲歌《故鄉(xiāng)是北京》，同學們還記得什么是戲歌嗎？（請同學們說說）今天我們再來欣賞一首戲歌《唱臉譜》請同學們聽完之后說說這首歌曲里面體現(xiàn)了京劇的哪些元素？里面有什么你覺得和現(xiàn)在的歌曲不一樣的地方呢？（臉譜、服裝、道具）
2、上次我讓同學們下去收集了京劇的一些知識，請各小組將你們收集到的知識跟同學們分享一下。（分四個小組，老師總結(jié)京劇的行當、伴奏三大件、唱念做打、臉譜代表的人物等）出示課件
3、接下來我們來欣賞一個現(xiàn)代京劇片段《甘灑熱血寫春秋》，這是根據(jù)現(xiàn)代京劇也稱為樣板戲《智取威虎山》的其中一個選段，《智取威虎山》是根據(jù)真實的英雄楊子榮的故事改編的，楊子榮在剿滅土匪的戰(zhàn)爭中，繳獲了土匪秘密聯(lián)絡地點的聯(lián)絡圖，于是自請改扮成土匪胡彪，假借獻圖，打入威虎山，并把聯(lián)絡圖獻給了座山雕，取得了初步信任。座山雕封楊子榮為威虎山的老九，并為他舉辦了慶功宴。除夕夜，楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡�，將土匪灌醉，此時大部隊趕到，全部活捉了土匪。有一部小說叫《林海雪原》就是寫的英雄楊子榮的故事，最后在另一次剿匪的戰(zhàn)役中因為槍被凍住，射不出子彈。結(jié)果被敵人的槍射中了英雄犧牲了，年僅31歲。 看來這個視頻之后，說說 故事中的主人公是京劇中的哪個行當？
4、復看視頻，請同學們思考一下這段戲曲的速度、力度和情感是怎樣的？
5、那現(xiàn)在我們來看一下這首樂譜，請同學們看看它的拍子跟以前的有何不同？介紹京劇中的'板眼。
6、請同學們復聽樂曲，體會一下這種有板無眼的拍子在曲子中間的作用，為什么要用這種一拍子來表現(xiàn)這段樂曲呢？（鏗鏘有力，能體會英雄氣概）
7、請同學們用鏗鏘有力的聲音來讀一下歌詞，體會一下主人公的感情。
8、出示樂譜，請同學們跟琴小聲視唱樂譜。老師教唱一遍，讓同學們通過學唱歌曲來體會京劇唱腔的特點。（體會主人公堅毅豪邁的唱腔）
9、介紹曲子里面的波音，倚音和拖腔。
10、著重學習“秋”那句的拖腔。體會京劇的韻味。
11、復看視頻，跟著小聲哼唱，并比劃一下動作，想想應該用什么樣的動作來表現(xiàn)主人公的英雄氣概！
12、請同學上來表演一下，不會唱比動作就可以。背景播放視頻。
13、聽兩種不同伴奏的版本，請同學們說說那首是傳統(tǒng)伴奏樂器？
14、改進之后有什么區(qū)別？（學生討論）
15、給學生看一段視頻，介紹京劇的打擊樂器。（下面我們一起來看一段京劇伴奏樂曲的講解，聽一聽音色，認識一下這些伴奏樂器。）
16、聽一段《智取威虎山》的片段，回顧一下我們這一節(jié)課所學的有關(guān)京劇的知識。
17、課后拓展，自己試著做一個京劇臉譜，并為自己的臉譜設計一個角色。
《甘灑熱血寫春秋》教學設計 3
一、教學目標：
1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。
2、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
二、教學難點：
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具準備：
影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。
四、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境
回顧生旦凈丑
�。ǘ⿲W習演唱
1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當?shù)模?/p>
2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對于行當?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？
3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。
1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。
這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
今天我們就學習這一唱段。
4、再聽，音樂的.力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？
5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。
6、你感覺哪一句不好掌握？
7、指導演唱
1、分句演唱，并進行初步糾正。
2、視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？
3、力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf
6、完整演唱這一唱段。
7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？
京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。
�。ㄋ模┱n后延伸
這一唱段表現(xiàn)了楊子榮勇敢機智并有信心獲得最后勝利的決心。假設你就是楊子榮，請你到臺前來為我們表演一下。
（五）這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：京劇藝術(shù)博大精深，今天我們剛剛接觸到了京劇，下節(jié)課我們繼續(xù)來了解它，下課。
【《甘灑熱血寫春秋》教學設計】相關(guān)文章：
甘羅教學設計及反思06-02
《動蕩的春秋時期》教學設計12-07
寫話教學設計05-05
教學設計的反思怎么寫02-07
《看圖寫話》教學設計06-15
描寫夏季踢足球揮灑熱血的文案12-19
歷史教學設計課件怎么寫12-05
學寫留言條教學設計02-08
看圖寫話《春天來了》教學設計06-30