《艱難的國運與雄健的國民》的教學設計方案

　　【教學目標】

　　1、學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。

　　2、分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。

　　3、聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。

　　【教學重點】

　　1、通過反復朗讀，理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。

　　2、揣摩本文比喻中蘊涵的哲理及洋溢的情感。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學設計】

　　一、精心導入

　　播放《國歌》的音樂，同學們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在中華民族到了最危險的時候創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國處在艱難的`時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。

　　二、感悟內容

　　1、如果別人要你向他們介紹我國的困難處境，我國的國民雄健的兩種情況時，那么你會怎么讀標題?

　　(艱難的國運和雄健的國民都重讀)

　　2、如果要鼓勵你的同胞挺起胸膛來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標題呢?哪個詞語該重讀?

　　(雄健的國民重讀)

　　3、再讀課文，將體會結合起來。

　　4、下面研究一下，國民為社么能雄健，先讀課文，要求讀準字音。

　　5、國民為什么能雄健?

　　同學們采集課文說話，這樣說：國民之所以能雄健，是因為他們____________。

　　6、選讀課文，選取你最喜歡的內容，讀給大家聽，并談談理由。

　　7、明確雄健的含義：

　　投影：比喻

　　長江大河──民族生命進程

　　揚子江、黃河──中華民族歷史進程

　　浩浩蕩蕩──中華民族歷史勢不可擋、一往無前

　　平原無際，一瀉萬里──中華民族歷史順利發(fā)展

　　曲折回徊，崎嶇險阻──中華民族歷史所逢的艱難國運

　　長江、黃河穿沙漠，過山峽──中華民族前進中的艱難斗爭

　　濁流滾滾，一瀉萬里──中華民族的光明前程

　　三、朗讀體味

　　1、下面一個人讀一段，請五個學生讀。

　　2、四人小組討論，哪個同學讀的表達出了作者的感情，3分鐘后，派代表發(fā)言。

　　3、分部朗讀：男、女個一名擔任領讀，讀第一段。第二段由全體女同學朗讀。男同學讀第三段 。第四段男女生輪讀。第五段由領讀來讀首句，后幾句由男女生齊讀。

　　四、小結

　　作者在通篇運用比喻的手法，形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。(播放課件)這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。

　　五、質疑交流

　　1、閱讀全文后 ，你有什么感受?大家交流一下。

　　2、走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。你有過這樣的經歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?

　　總結：同學們，每個國家 ，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神;沖破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。

　　六、延伸作業(yè)

　　模仿課文，用比喻手法寫一段話，說一個道理。

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