《文具店》教學設計模板
教學目標
1、引導學生進一步體會倍的含義，能用乘法口訣解決具體的問題。
2、通過觀察圖意，提出有關(guān)的數(shù)學問題，在合作交流中解決問題。
3、引導學生將具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來。
4、通過交流合作，提高分析與解決問題的能力。
教學重點
掌握倍的意義及計算方法。
教學難點
如何解決逆向思維的問題。區(qū)分乘除法。
教學手段：
主題圖，小棒或小圓片若干。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新知
出示主題圖片。
師：小狐貍的文具店開業(yè)了，小動物們都來文具店買東西，你們愿意幫它們算算帳嗎？
生：愿意。
二、問題探究
1、理解圖意。
師：請小朋友認真看圖，看完后四人一組說一說這幅圖的意思。
師：誰能說說這幅圖的意思？
生：小兔買了1枝筆，花了2元錢。
生：老黃牛買了3枝筆。
生：大灰狼花的錢是小兔的'4倍。
師：大灰狼說，我花的錢是小兔的4倍這句話是什么意思？
生：就是大灰狼花的錢是小兔的4個那么多。
生：就是4個2元。
2、提出問題。
師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
生：老黃�；硕嗌馘X？
生：大灰狼花了多少錢？
教師板書問題。
3、解決問題。
學生獨立解決問題，把算式寫在書上。
學生匯報。
您現(xiàn)在正在閱讀的《文具店》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《文具店》教學設計生：小兔買1枝筆花了2元錢，老黃牛買3枝筆花了6元錢。算式是：23＝6（元）。
生：大灰狼花的錢是小兔的4倍，也就是4個2元。算式是：24＝8（元）。
教師板書： 23 ＝ 6 （元）。 24 ＝ 8 （元）。
三、體驗感悟
出示畫一畫第1題。
學生齊讀問題，然后動手在書上畫一畫。
師：你是怎樣畫的？
生：每3片葉子畫在一起，一共有5個3片葉子，可以配5朵花。
生：因為15里面有5個3，所以15片葉子配5朵花。
出示第2題。
學生獨立讀題，按要求完成題目。
生：△的個數(shù)是○的2倍。
四、實踐應用
1、完成練一練 第1、2、3題。
師：看清圖意，獨立完成。
學生獨立完成，教師適當指導。
學生匯報。
生：第二根鉛筆長16厘米。算式是：82＝16（厘米）。
生：10元是5元的2倍。算式是：105＝2。
生：斑馬有35只。算式是：75＝35（只）。
生：紅珠子的個數(shù)是白珠子的3倍。算式是：62＝3。
第3題是一道思考題，逆向思維有一定的難度，讓學生用學具擺一擺，幫助理解題意。只填數(shù)，不列式。
練習設計：第49頁的練一練。
板書設計： 文具店
大灰狼：我花了 8 元。 24 ＝ 8 （元）。
老黃牛：我花了 6 元。 23 ＝ 6 （元）。
作業(yè)：數(shù)冊
反思：
少部分學生分不清除法和乘法，要引導他們?nèi)ダ斫忸}意，到底是求幾個幾是多少還是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。
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