《寬容是一種愛》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《寬容是一種愛》是一節(jié)略讀課文，本課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，通過合作探究，有目的地模仿、學(xué)習(xí)比喻論證的技巧，理清課文脈絡(luò)，把握文章的中心論點。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與能力目標(biāo)】
1、理解“寬容是一種愛”的主旨；
2、理清文章思路，把握文章中心論點。
【過程與方法目標(biāo)】[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]
1、理清論證的層次結(jié)構(gòu)。
2、分析文章論證方法，學(xué)習(xí)比喻論證的技巧。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
1、學(xué)會寬以待人，培養(yǎng)胸懷坦蕩、寬厚待人的品格；
2、正確地看待寬容。
教學(xué)重難點：
【教學(xué)重點】
理清文章思路，分析文章論證方法。
【教學(xué)難點】
學(xué)會寬以待人，培養(yǎng)胸懷坦蕩、寬厚待人的品格。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課：
由林則徐的名聯(lián)“海納百川，有容乃大，壁立千仞無欲則剛”，引入新課。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解“寬容是一種愛”的主旨
2、理解論證的`層次結(jié)構(gòu)
3、學(xué)習(xí)本文的論證方法
4、學(xué)會寬以待人，相信寬容的力量
三、走進(jìn)作者
四、知識回顧
議論文三要素：論點
論據(jù)
論證
議論文結(jié)構(gòu)
1、提出問題--------引論
2、分析問題--------本論
3、解決問題--------結(jié)論
五、檢查預(yù)習(xí)
1、
2、
六學(xué)生讀課文
抽學(xué)生讀課文
七、整體感知：
1、本文的中心論點
2、用什么思路來論證“寬容是一種愛”這一論點的？
八、細(xì)節(jié)感知：
1、本文如何提出中心論點的？
2、課文開頭所引用的一首小詩有什么樣的表達(dá)作用？
3、課文作者如何告訴我們做到“寬容”？
4、寬容，是我們自己的一幅健康的心電圖，是這個世界上的一張美好的通行證！這句話含蓄而深刻，你是這樣理解的？
九、寬容的小故事
1、周總理理發(fā)
2、林肯總統(tǒng)把敵人變成朋友
十、藝術(shù)特色
1、課文運用了怎樣的論證方法？
�。�1）舉例論證
�。�2）比喻論證
十一、各抒己見：你認(rèn)為寬容是什么？
十二、課堂小結(jié)
寬容是愛，寬容他人，善待自己，學(xué)會寬容，讓人生更加絢麗多彩，世界更加和諧美好。
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