為中華之崛起而讀書的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解周恩來的志向及樹立志向的原因，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
3、能夠運(yùn)用點(diǎn)線圈批注的方法來閱讀課文，能有效率地默讀課文，形成一定的速度。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：中國(guó)有句名言叫“有志者，事竟成”，上課前老師請(qǐng)問一下大家，你的.志向是什么？（指名說）
師：曾有一個(gè)十二歲的少年，他有一個(gè)志向，“為中華之崛起而讀書”，（PPT展示），你覺得這個(gè)志向怎么樣？（生答略）
師：說得好，這個(gè)人名叫周恩來，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一篇課文：為中華之崛起而讀書。請(qǐng)大家默讀課文，思考：周恩來為什么會(huì)立志為中華之崛起而讀書？學(xué)生默讀，老師板書課題。
二、整體感知，檢測(cè)預(yù)習(xí)
1、理解周恩來為什么會(huì)立志為中華之崛起而讀書？
2、如果用文中的一個(gè)詞語來概括周恩來立志的原因，你會(huì)用哪一個(gè)詞？
3、生帶著感受讀這個(gè)詞。（中華不振）
4、文中幾處寫到了中華不振呢？找一找，比較每一次出現(xiàn)都有什么不同？
5、師小結(jié)：通過耳聞目睹，周恩來認(rèn)識(shí)到了“中華不振”。
三、學(xué)習(xí)“耳聞”了解“中華不振”
1、師生朗讀學(xué)習(xí)1-6自然段
師：哪些句子你讀到了“中華不振”？（生答）
2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史來談?wù)劇爸腥A不振”。
師小結(jié)：所以這就是“中華不振”，請(qǐng)大家看圖片，（PPT展示：中國(guó)落后地的圖片），讓我們?cè)俅畏纸巧x周恩來和伯父的對(duì)話。
4、學(xué)習(xí)“目睹”感受“中華不振”
1、學(xué)習(xí)7-8自然段，說說周恩來都看到了些什么，完成“討論交流展示卡”：
a、這一段最令我生氣的一句話是______________________________，從這句話我讀到了____________________________________。b、中國(guó)巡警不分黑白，肯定會(huì)這樣罵這個(gè)婦女：___________________________________。
c、中華不振，中國(guó)人就會(huì)_______________
2、學(xué)生討論，上臺(tái)交流。
3、師小結(jié)：請(qǐng)你們用悲憤焦急的聲音告訴中國(guó)：“中華不振，中國(guó)人就會(huì)受盡欺凌”（PPT展示：文字）（生讀自己寫的第3題）
5、學(xué)習(xí)志向，感悟愛國(guó)情操
1、朗讀課文，思考：很多同學(xué)都搶著回答問題，只有周恩來“一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”。此時(shí)的周恩來靜靜地坐著，他會(huì)在想些什么？（生答略）
2、設(shè)置情境朗讀：教師指課題，學(xué)生齊讀。
當(dāng)魏校長(zhǎng)點(diǎn)名讓他回答時(shí)，周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道——（教師指課題，學(xué)生齊讀）。
當(dāng)魏校長(zhǎng)帶著震驚的神情讓他重復(fù)一遍時(shí)，周恩來鏗鏘有力地回答道——（教師指課題，學(xué)生齊讀）。
師小結(jié)：周恩來鏗鏘有力的話語博得了魏校長(zhǎng)的喝彩，也深深震撼了我們的心。別的同學(xué)都只是為了滿足自己的需要而讀書，而周恩來卻一心想為中華的崛起而讀書，他是將自己的學(xué)習(xí)與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起，立志要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。周恩來在12歲那年就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華，讀書就要以此為目的，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話——（生齊讀）。
6、拓展延伸，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)
師小結(jié)：為中華之崛起而讀書！這可是周恩來一生信守的諾言，正因?yàn)橛辛酥芏鱽磉@一代偉人的不懈奮斗，才有了今天中華民族的崛起（板書：中華崛起）——（播放中華振興的視頻）
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