課文《天游峰的掃路人》的第二課時教學設計
教學目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、通過朗讀感悟，理解句子所表達的思想感情。
3、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰掃路人樂觀的、自強不息的精神。
教學準備：
多媒體.課件
教學過程：
一、直接引入，板書課題
�。ㄕn題中“峰、人、”兩個字用紅筆寫，且寫得很大）
二、引導質(zhì)疑
師：看到老師寫的課題，你有什么疑問嗎？
�。槭裁窗选胺濉焙汀叭恕睂懙媚敲创螅俊胺濉焙汀叭恕敝g有什么關系嗎？）
三、自讀感悟
1、多媒體顯示學習要求：
（1）仔細讀課文，邊讀邊想，邊劃下自己認為能回答上面問題的句段。
（2）讀一讀劃的句段，想一想從中體會出了什么。
�。�3）與周圍的同學談談自己的體會。
（4）讀好所劃的'句段。
2、學生自學。（教師巡視，個別指導）
3、小組交流。
四、班內(nèi)匯報交流，教師點撥
1、自由匯報讀書體會：
關于峰：
“九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能端掉似的。”
——天游峰高、險。
“上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級�！�
“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返�！�
——山高而險、石階多、上去不容易。
�。ㄟ呎勼w會邊練習感情朗讀）
關于人：
“……才看清是一位精瘦的老人。她穿一套褪色的衣服……”
“……為我沏了一杯濃茶……”
“‘不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。他說得輕輕松松，自在悠閑�！�
“他皮膚黝黑，淡淡的眉毛下……炯炯有神�！�
“……悠然地說‘……喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥做伴，我能舍得走嗎？’”
“‘30年后，我照樣請您喝茶！’說罷，老人朗聲大笑�！�
——老人健康、不怕累、能吃苦、開朗自信、豁達
�。ㄟ呎勼w會邊練習感情朗讀。）
2、教師點撥（引導深入體會老人樂觀的生活態(tài)度）：
多媒體顯示描寫山險而高的句子、描寫游人的表現(xiàn)句子、老人說的話，讓學生對比著讀，談一談從中體會出什么。
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練習感情朗讀。
五、練筆。
多媒體顯示練筆要求：
“30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”
根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。
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