《偉大的友誼》第二課時教學設計2篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統化規(guī)劃教學系統的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《偉大的友誼》第二課時教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《偉大的友誼》第二課時教學設計1
一、教學要求：
�。�、自學生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。
�。�、理解課文內容，了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學生高尚的共產主義情操。
�。场⒛茏プ∵^渡段給文章分段，概括段意和領會文章的中心思想。
二、教學重點：馬克思和恩格斯怎樣在共產主義事業(yè)中親密合作和相互支持的。
三、教學難點：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
四、教具準備：掛圖一幅，小黑板一塊。
五、教學時間：３課時
六、教學內容：
�。�、理解課文內容，了解馬克思和恩格斯怎樣在共產主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學生高尚的共產主義情操。
�。�、領會文章的中心思想。
七、教學過程：
一、交待教學目標。
這節(jié)課我們要在上節(jié)課學習的基礎上深入地學習理解課文內容，領會文章中心思想。
二、揭示課題。
讀題，理解課題。
三、引入過渡段。
１、文章是從哪兩個方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個自然段概括地寫了這兩個方面？ ２、讀過渡段，說說這個過渡段在文中的作用。
（過渡）這節(jié)課我們就要抓住過渡段來理解課文內容，領會文章中心思想。
四、抓住"承上句"理解第二段的思想內容。
１、讀承上句。
２、默讀第二自然段，思考：馬克思的生活怎么樣？用一個詞概括。加上著重號。
�。�、理解"困窘"的意思，找出具體寫馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。
４、讀這幾個句子，找出表現馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來越窮的三個詞。
�。怠槭裁磸倪@三個詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來越窮？
�。丁⑸钸@樣因窘，馬克思的態(tài)度怎樣？理解"毫不在意"的意思。
�。�、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？
�。浮ⅠR克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。
�。�、恩格斯為什么寧愿去經營自己十分厭誤的商業(yè)？
�。保�、小結，扣題。
（過渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來，我們繼續(xù)學習。
五、抓住"啟下句"理解第三段的`思想內容。
�。�、讀啟下句，弄清哪幾個自然段寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關懷、互相幫助、親密合作的。
�。�、默讀5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世后，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標出來，獨立完成，然后同桌討論。
３、檢查自學討論的情況，訂正。
�。础⒁徊揭徊缴钊胗懻摗Ｏ葘W習第一個事例，請默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時是怎樣親密合作的？
�。怠W習第二個事例，讀第６自然段，看看他們分開后又是怎樣合作的？
�。�、學習后三個事例。這三個事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至寫通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個"代"字說明了什么？
�。贰⑿〗Y、扣題。
�。�、感情朗讀后三個事例。
�。ㄟ^渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業(yè)上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢？我們繼續(xù)學習第四段。
六、理解第四段的思想內容。
１、齊讀第四段。
�。�、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。
�。�、他們?yōu)槭裁茨荛L期合作達四十年之久呢？
�。�、他們共同的目標是什么呢？請聽《國際歌》的一個片斷。（放錄音）
�。�、請大家配著《國際歌》莊嚴雄壯的曲子感情朗讀第四段。
七、領會文章中心思想。
八、總結回題。
�。�、這節(jié)課我們抓住過渡段，理解了課文內容，從而領會了文章的中心思想。
�。�、馬克思和恩格斯在長期合作中，在向著共同目標的奮斗中，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。
九、作業(yè)：課后１題。
�。ǐ@省中青年教師閱讀教學競課第一名）
《偉大的友誼》第二課時教學設計2
一、教學內容：
閱讀課文
二、教學目標：
1、理解課文內容，體會馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生互幫互助的精神。
三、重點、難點：
重點：理解課文內容，深刻體會馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
難點：培養(yǎng)學生的概括能力。
四、教具：
多媒體課件的放大課文實物投影
五、教學過程：
一、組織教學
二、復習
誰來結合課題說說通過上節(jié)課的學習，你都懂得了什么？
過渡：（文字投影）這節(jié)課，我們主要研究的問題是：為什么說馬克思、恩格斯的友誼是偉大的？
提示：（1）從友誼表現的兩個方面來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點詞、句、段來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
三、進行新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，找出過渡段
請同學們快速默看一遍課文，以小組為單位，討論馬克思和恩格斯的偉大友誼表現在哪兩個方面？（找出有關段落）
1、劃出有關句子
2、齊讀過渡段，思考馬克思和恩格斯的偉大友誼表現在哪兩個方面？
3、師生共議：這段話能不能體現友誼的偉大？請同學們講講。（抓住“熱忱”和“親密”兩個詞語）板書：生活上（熱忱）地幫助事業(yè)上（親密）地合作
過渡：下面讓我們從生活和事業(yè)兩條線索，抓重點詞、句、段進一步體會馬克思和恩格斯的偉大友誼。
（二）引導學生自讀自悟
1、劃一劃
請同學們自由的讀讀課文，畫出表現馬克思和恩格斯偉大友誼的句子。
2、說一說
你從哪些句子體會到他們友誼的偉大？（讀一讀有關句子，然后再講一講）這一點是從哪一方面來說的？還有哪些句子也是從這一方面來說的？
（第二節(jié)：這一部分告訴了我們什么？恩格斯是怎樣竭盡全力幫助馬克思的？）
（第三節(jié)：用自己的話講一講，抓住“寧愿“一詞，恩格斯為什么幫助馬克思？）
�。ǖ谖骞�(jié)、第六節(jié)用自己的話講講意思。）
�。ǖ谄吖�(jié)：抓住“無微不至”“毅然”“竭盡全力”等詞語來說）
�。ǖ诎斯�(jié)：抓住“四十年”、“共同”“偉大”來講）
3、想一想
在這四十年里，兩位偉人，他們共同做了什么？聯系第一節(jié)板書：共同……
四、課堂小結：看板書小結。
五、課堂延伸：學習了課文，聯系自己的實際生活來談一談自己的感受。
六、作業(yè)：互相交流馬克思和恩格斯的偉大友誼表現在哪兩個方面？從哪些句子體會到他們友誼的偉大？
附：板書
生活上熱忱地幫助
偉大的友誼 共同……
事業(yè)上親密地合作
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