《熟悉而陌生的力》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情景
請(qǐng)一位學(xué)生到教室前面表演舉啞鈴。從肌肉的緊張引出力的概念。
讓學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象 。。 思考：在日常生活中，人們在什么情況下會(huì)用力呢?
學(xué)生站起來演示。
力的概念
教師給學(xué)生要探究的下列幾 個(gè)問題：
1 、人們在什么情況下會(huì)用力?其他物體對(duì)物體是否施加力?
2、兩物體之間不相互接觸是否也能產(chǎn) 生力的作用?
3、這里所說的作用應(yīng)怎樣理解?
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖5-1中的6幅圖，找出其共同點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生討論幾分鐘的時(shí)間，舉手回答。同學(xué)間可以相互補(bǔ)充
觀察教材圖5-1中的6幅圖，找出共同點(diǎn)。
5 min
力的作用是相互的
1、創(chuàng)設(shè)情景：用一個(gè)皮球去擠壓另一個(gè)皮球。
2、提問：根據(jù)這一現(xiàn)象你可以提出什么問題?
3、指導(dǎo)學(xué) 生實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)可參照教材p77圖5-2所示進(jìn)行，也可用別的物體來做。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生得出：物體間力的'作用是相互的。
5、演示實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位穿溜冰鞋的同學(xué)推墻。
6、讓學(xué)生解釋所發(fā)生的現(xiàn)象，進(jìn)一步加深 對(duì)力的作用是相互的理解。
7、讓學(xué)生列舉生活及生 產(chǎn)中人們利用力8的相互作用的實(shí)例。
8、讓學(xué)生列舉力的作用相互的危害性。
根據(jù)情景提出問題：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力，另一個(gè)物體對(duì)這一個(gè)物體施力嗎?
猜想。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。交流。
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
讓幾名學(xué)生回答。
力的作用效果
提出問題：力的作用可以產(chǎn)生哪些效果?
1、 學(xué)生拉彈簧。讓觀察形狀怎樣變化。
2、 教師放一段足球比賽的錄象片斷�？醋闱虻倪\(yùn)動(dòng)情況發(fā)生了怎樣的改變。
師生共同歸納出：力的作用效果：一是改變物體的形狀;二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3、 學(xué)生列舉日常生活中力改變物體形狀的例子。
4、 學(xué)生列舉日常生活中力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的例子。
實(shí)驗(yàn)并回答問題。
觀察并回答問題。
列舉 實(shí)例。
7min
知能應(yīng)用
出示題目：《新課程同步學(xué)習(xí)與探究》P7925題。
矯正學(xué)生的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、方法 完成題目并相互交流
5min
診斷評(píng)價(jià)
出示診斷評(píng)價(jià)題目
根據(jù)學(xué)生反饋的情況進(jìn)行矯正 完成題目并相互交流 7 min
作業(yè)與預(yù)習(xí)
作業(yè)：課本81 頁的課后練習(xí)題和同步學(xué)習(xí)中剩下的題目
預(yù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)第二節(jié)
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