《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計模板
【教學(xué)目標】
�。�、會認１２個生字，會寫１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
�。场χ芸偫砗腿嗣裥倪B心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點難點】
�。�、重點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
�。�、難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
課件。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
�。�、師：我們的祖國邊疆遼闊，有５６個民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
�。病煟涸颇鲜∥麟p版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。
�。ò鍟�
�。�、在 “潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)
�。�、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
�。�、檢查自學(xué)情況：
⑴ 課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
�、� 識字小游戲：
游戲一：找朋友：
學(xué)生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。
（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）
游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
�、� 認讀詞語（課件出示）：
潑水節(jié) 因為 敬愛 周恩來 總理 花炮
對襟白褂 敲鼓 銀碗 祝福 健康 長壽
幸福 令人 盛滿
�。ń虒W(xué)多音字：盛）
�、� 認讀長句：
�、� 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
② 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
⑸ 指名分段讀課文，正音。
三、細讀課文，體會感悟
�。�、指名讀課文第一自然段：
說說你讀懂了什么？
�、� 理解“火紅火紅”“一年一度”
告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷４月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
�、� 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
⑶ 帶著喜悅讀一讀這一段話。
�。�、指名讀第二、三自然段：
�、� 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
用“因為……所以……”說一說原因。
�、� 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。
�、� 交流、感悟：
① 句子１：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的`心情。
�、� 句子２：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③ 句子３：人們歡呼著：“周總理來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導(dǎo)
書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。
第二教時
一、檢查復(fù)習(xí)
１、認讀生字卡片。
２、有感情地朗讀１～３自然段。
二、體會感悟
�。�、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？
�。�、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。
�。�、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句：
句子１：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 說說表示顏色的詞。
⑵ “笑容滿面”說明什么？
⑶ 這時的周總理會對人們說些什么?
句子２：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？
句子３：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
�、� 周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。
�、� 傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。
�、� 練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”
�、� 交際互動。教師演總理，學(xué)生當人們，互相祝福，互動。
�、� 課件演示潑水的場面。
⑹ 有感情地朗讀這一段。
４、學(xué)習(xí)第６～８自然段：
師：多么讓人激動的場面��！誰能把作者的心情用聲音表達出來！
學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
三、升華
�。�、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
２、為什么１９６１年的潑水節(jié)令人難忘？
再一次深情地讀一讀課題吧!
３、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
重點指導(dǎo)“腳、鳳、凰”。
五、拓展延伸
找找周總理的圖片和故事。
六、板書設(shè)計
祝福
周總理 傣族人民
幸福
令人難忘
【課后分析】
這是實習(xí)老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開始有些緊張，慢慢地就融入了課堂，環(huán)節(jié)的過度，知識點的落實都基本到位，第一次上課就能如此可見老師的功底。作為年輕的老師有很多的通病。比如上課看教案，老被教案牽著走，課堂是生成的，教師的隨堂應(yīng)變能力是課堂開放的引導(dǎo)者。其次在閱讀教學(xué)中顯得沒辦法，講的多，點撥的少，光靠干巴巴的講解，學(xué)生的體驗是不深刻的，沒有了學(xué)生個性化的感悟，閱讀教學(xué)就失去了意義。其三不注意細節(jié)的處理。像一些字的筆順寫錯，學(xué)生舉手很活躍時，教師反倒左顧右盼不知叫誰，讓時間白白溜走，對學(xué)生的回答不表態(tài)等等。其四只關(guān)注部分學(xué)生，總叫一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的，殊不知那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生更需要我們老師的關(guān)心，才能使他們熱愛我們的語文。不管新教師，老教師，面對新課改，都要及時給自己充電，要時時刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的，也是這樣做的，我不想做一個“誤人子弟、禍國殃民”的平庸老師。
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