《筍芽兒》第二課時的教學設(shè)計

　　【學習目標】

　�。薄�會認１４個字，會寫９個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　�。�、愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【重點難點】

　　１、重點：

　　認字、寫字、朗讀課文。

　　２、難點：

　�、耪n文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義。

　�、啤叭�、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學流程】

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　二、朗讀感悟

　�。�、精講第一、二自然段：

　�、耪l呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？

　　用“”劃出有關(guān)句子。

　　筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的？

　　用“○○○”劃出有關(guān)句子。

　　并用“△△”圈出表示動作的詞。

　�、品答仯孩匐S學生回答板畫筍芽、春雨。

　　板書：低聲

　　撒嬌

　�、谙鄼C做朗讀指導，學習提示語在前面的對話，如：

　　低聲的說明語氣要輕柔，給人“潤無細無聲”的感覺。

　　筍芽的`話可讓學生做做動作讀。

　�、墙巧�表演，配樂誦讀。

　�、刃〗Y(jié)學習方法：

　　讀──劃──議──讀

　�。�、用學習方法學習第三至七自然段：

　�、拍�讀課文，劃一劃，同桌可交流。

　�、品答仯�

　　教師隨學生回答板畫板書，重點引導第六段。

　　如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？省略號說明什么？你能說說筍芽兒還看到了什么？那些句子寫出了筍芽兒很高興？

　　⑶朗讀指導：

　�、侔凑仗崾拘哉Z言：

　　雷公公──粗重

　　竹媽媽──嘮叨

　　筍芽兒──高興

　　自豪。

　　②按角色：

　　春雨姑娘──女性的溫柔

　　雷公公──男性的豪爽

　　竹媽媽──語重心長

　　筍芽兒──稚嫩可愛

　�、馨葱那椋�

　　雷公公──鼓勵

　　竹媽媽──關(guān)愛

　　筍芽兒──高興、驚喜、興奮、自豪

　�、确纸巧�配樂朗讀。

　　三、總結(jié)課文

　　１、復述筍芽兒的生長過程：

　　⑴看板書師生合作。

　�、谱杂蓽蕚洹�

　�、侵该�上臺。

　�、韧�桌互述。

　�。病⑿〗Y(jié)：

　�、拍阆矚g筍芽嗎？為什么？

　�、颇銈冊诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護？

　　四、指導書寫

　　五、拓展

　　小組合作課本劇表演。

　　【作業(yè)布置】

　　課外閱讀《一粒種子》，想一想：

　　種子是怎樣看到外面世界的？

　　【課后反思】

　�。�、根據(jù)學生的特點和課文內(nèi)容，在教學中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用。

　　２、用多種方法指導學生如何朗讀不同人物的說話，為學生以后的朗讀鋪路搭橋。

　�。�、板書方式在于突出本課教學重點，突出了筍芽兒以奮發(fā)進取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個勁兒往上鉆”最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領(lǐng)悟到筍芽兒向上進取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點。

　�。�、在學法指導上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學生的學能力和動手能力。

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