揠苗助長(zhǎng)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要理解原文的內(nèi)容，還要展開豐富想象。
2.根據(jù)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言的內(nèi)容，體會(huì)作者的寓意。
3.引導(dǎo)學(xué)生自然地把原文的理解滲透在文章的字里行間之中，表達(dá)要真切恰當(dāng)。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.讀懂例文及其提示部分，領(lǐng)悟如何進(jìn)行寓言的改寫。
2.既要明確原文的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事的意境及作者所要表達(dá)的情感用生動(dòng)形象的語言表達(dá)出來。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
1.復(fù)習(xí)關(guān)于改寫的基本方法。
2.教學(xué)投影片。
〔教學(xué)時(shí)間〕
2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
（1）同學(xué)們，改寫是一種根據(jù)原文的內(nèi)容，改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫，可以改體裁，如把詩(shī)歌改成記敘文；可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱；可以改結(jié)構(gòu)，如把倒敘改成順序等等。記得我們?cè)谒哪昙?jí)上學(xué)期曾經(jīng)練習(xí)了把詩(shī)歌改寫成記敘文。通過那次練習(xí)，大家對(duì)改寫有了一定的了解。那么，同學(xué)們還記得如何把詩(shī)歌改寫成記敘文嗎？
�。�2）指名回答（教師相機(jī)啟發(fā)，以幫助學(xué)生進(jìn)行回憶）。
�。�3）設(shè)置懸念：那么，我們?nèi)绾稳グ言⒀怨适赂膶懗捎洈⑽哪�？其改寫的方法與把詩(shī)歌改寫成記敘文是不是一樣呢？這些只要我們認(rèn)真地去讀一讀例文《揠苗助長(zhǎng)》，就可以弄明白了。
2.學(xué)習(xí)例文，明確寫法。
（1）學(xué)習(xí)例文《揠苗助長(zhǎng)》，要求認(rèn)真地讀，細(xì)細(xì)地想，并把例文與古詩(shī)文進(jìn)行比較，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
（2）四人一小組進(jìn)行交流、討論，以進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
�。�3）指名匯報(bào)感受。
�。�4）齊讀例文提示，明確寫作方法。
�。�5）小結(jié)：由此看來，把寓言改寫成記敘文的方法與把詩(shī)歌改寫成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點(diǎn)：第一是要把握原文的內(nèi)容；第二要借助想象，把原文所描繪的情景和所抒發(fā)的感情具體地表達(dá)出來。
3.弄清要求，構(gòu)思習(xí)作。
�。�1）指名讀這次習(xí)作的要求。
�。�2）齊讀《揠苗助長(zhǎng)》。
�、傧胍幌胱髡呤窃鯓用枋鲛朊缰L(zhǎng)這一故事的。
②如果你是禾苗，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�、廴绻闶沁@位莊稼人，你看到結(jié)果會(huì)怎么想？
�、苣阆雽�(duì)這個(gè)莊稼人說什么？
小結(jié)：認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要忠實(shí)于原文的內(nèi)容，還要展開豐富想象，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)詩(shī)句所描繪的情景和所要表達(dá)的感情進(jìn)行具體描寫和適當(dāng)補(bǔ)充，以生動(dòng)地再現(xiàn)原文的'“情景”，表達(dá)原文的“感情”。
�、菹胍幌耄绾斡玫谝蝗朔Q來敘述《揠苗助長(zhǎng)》的情景。
⑥同桌的同學(xué)進(jìn)行交流、討論。
�、咧该谑�。
小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行改寫的時(shí)候，改寫成的作文要與原文所描繪的情景和表達(dá)的感情相一致，不得隨意大改、大動(dòng)，更不能違背寓言的寓意。
4.行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
5.推敲打磨，修改習(xí)作。
�。�1）指名讀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，提出修改建議。
�。�2）同桌互相交流，提出修改意見。
�。�3）學(xué)生修改習(xí)作。
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