三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。下面是小編為您整理的“三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用“四舍”的試商方法，正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、分析、歸納知識的能力。
2.經(jīng)歷除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的試商過程，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探索中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)。
3.在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系；體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，用四舍法進(jìn)行試商
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，調(diào)商的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算卡。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)，鋪墊新知。
同學(xué)們，今天我們要在這里和這么多老師一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？在學(xué)校的日子里，我們幾乎每天都要上數(shù)學(xué)課，是嗎，那你知道為什么，我們一個星期要上這么多節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？因?yàn)檠綌?shù)學(xué)的作用可大了，在我們的生活中處處都離不開數(shù)學(xué)，尤其是計(jì)算，更是與我們的生活緊密相連。你們知道生活中都什么時候需要計(jì)算嗎？(自由回答)同學(xué)們知道得可真多，既然計(jì)算這么重要，我們就先來個思維熱身操，讓你們的小腦瓜，快點(diǎn)轉(zhuǎn)動起來吧!開火車口算，看誰算得又對又快.
二、遷移導(dǎo)入。
同學(xué)們算得又對又快，你們真棒！大家表現(xiàn)得這么好，老師就帶著大家到文化商品超市去逛一逛，去購買我們喜歡的商品，怎么樣？說去就去，看，你們都看到了哪些商品？這么多好東西，我們就不能一一購買，我們來買這三件物品吧。（出示商品）讀出它們的價錢。看，老師給大家準(zhǔn)備了什么（購物卡）猜猜看，里面有多少錢呢？讓老師來揭曉答案吧！讀出來�。�84元、165元、246元、430元）現(xiàn)在我們就帶著這4張卡，開開心心地去購物吧。請聽好：如果從這4張卡中任意選擇1張卡，去購買你最喜歡的一種商品，算一算，能賣幾本，還剩多少錢?
三、探究新知。
同學(xué)們都正確的購買到了，自己喜歡的物品，你們可真棒！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些商品的價錢都是（整十?dāng)?shù)），剛才我們購物所用到的正是剛學(xué)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法知識，看來大家掌握得非常好，可是大家想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，所有商品的價錢都是整十?dāng)?shù)嗎？不全是，我們來看看這個專柜的商品，（出示情境圖）這是它們的價錢，讀出來吧�。üP袋21元、臺燈62元，）哇，這個筆袋好漂亮，我們來購買這種筆袋吧！我們就用84元這張卡來購買吧，一個筆袋21元，84元能賣幾個這樣的筆袋呢：讀題，怎樣列式？為什么用除法列式？84元到底能賣幾個筆袋呢？大家可以動動筆，算一算。開始吧。（教師巡視，指1人版演）
匯報(bào)不同的算法。說說自己是怎樣算的。預(yù)設(shè)：口算，筆算。
同學(xué)們基本上算完了，你來說說吧！還有誰來說說你的方法。我們一起來看這種方法，請這位同學(xué)來跟大家說一說，他用了筆算的形式，實(shí)際上也是口算出的商！同學(xué)們想一想，這道題的被除數(shù)和除數(shù)都比較小，我們一眼就能看出它們的商，如果被除數(shù)和除數(shù)都比較大，不能一眼看出商幾，該怎么辦呢？誰還有不同的方法？（把21估成20來計(jì)算）那你能和大家講一講，你為什么要這樣做嗎？
我們把除數(shù)估成整十?dāng)?shù)，馬上就和前面學(xué)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法聯(lián)系了起來，問題就解決了，真高明，還有誰用了這么好的方法，也來和大家說一說吧！
這兩位同學(xué)都是把除數(shù)做成與他是最接近的整十?dāng)?shù)，然后去嘗試求商，這個過程就叫做試除，也叫試商。（板書）
接下來我們繼續(xù)購物。就用試商的方法來解決問題，剛才我們是用最少的錢購買了最便宜的商品！現(xiàn)在我們用最多得錢來買最貴的商品,怎么樣？臺燈是62元一個430元能買幾個？還剩多少錢呢？怎樣列式？
這道題，請同學(xué)們用試商的方法自學(xué)完成，有信心嗎？出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
自學(xué)提示：
1.請同學(xué)們獨(dú)立思考，嘗試列豎式計(jì)算。
2.計(jì)算中如果遇到困難不能獨(dú)立解決時，可以請教老師、同學(xué)，也可以打開書看一看。
3.做完后，把你的方法說給小組同學(xué)聽一聽,組內(nèi)其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。
明確任務(wù)了嗎？老師要看一看那個小組最團(tuán)結(jié)，合作得最好，開始學(xué)習(xí)吧！
教師巡視，巡視中指名一組正確的算法和一組錯誤的算法分別板演
匯報(bào)，告訴大家你們小組最終的答案是什么？把你們小組計(jì)算的過程說給大家聽吧。這小組的其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？（預(yù)設(shè)補(bǔ)充為什么把商7該成商6）哦，把7改成6是這個原因啊，同學(xué)們，你們聽明白了嗎？你們小組的合作學(xué)習(xí)非常城功。
同學(xué)們，當(dāng)商×除＞被除數(shù)時，就說明被除數(shù)430里不夠7個62，也就是商7個3要把它調(diào)小，調(diào)成6，這個過程叫做約商。
我們再來看看這個小組的學(xué)習(xí)成果吧（小組代表敘述計(jì)算過程）哇，你的思路真清晰。
老師看你們小組一共上來了兩名同學(xué)是嗎？（小組代表指出第一個同學(xué)做錯了）哇！真是個團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，請回，老師想問問剛才那位同學(xué)，你在計(jì)算的過程中，遇到了什么困難？（敘述）現(xiàn)在你知道為什么不能用7×60了呢？
請坐，作為消費(fèi)者，我們有權(quán)改變臺燈的價錢嗎？（t）當(dāng)商與除數(shù)的乘積大于被除數(shù)時，我們不能去調(diào)整除數(shù)，只能去調(diào)整購買的數(shù)量，也就是調(diào)整商。這位同學(xué)雖然做錯了，但老師還是覺得他很了不起，因?yàn)樗苡赂业厝ッ鎸ψ约旱腻e誤，并且努力改正這一點(diǎn)，你們能做到嗎？都有哪些人犯了同樣的錯誤？大家都是誠實(shí)勇敢的孩子，改過來吧！
現(xiàn)在對于這道題，你還有不懂的地方嗎？老師找一名同學(xué)把這道題的計(jì)算過程再敘述一遍，我們大家一起來總結(jié)計(jì)算方法。
學(xué)生敘述，教師板書：估試調(diào)乘
四、練習(xí)
孩子們，接下來我們就用這樣的方法練習(xí)計(jì)算，你們有信心嗎？
1.用豎式計(jì)算。（讀題）哪兩個勇敢的孩子愿意到前面來做�。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)錯誤投影展示）
2.改錯。
玲玲在做題時出現(xiàn)了這樣的錯誤，看(出示錯題)。請改正
3.觀察總結(jié)四舍法求商。因?yàn)檫@些題目的除數(shù)都比5小，所以直接把個位數(shù)字舍去估成整十?dāng)?shù)，這種求商的方法叫做四舍法求商。
4.不列豎式，很快判斷出下面各題的商。
我們這節(jié)課所做計(jì)算的題目都是用四舍法求商，你有沒有發(fā)現(xiàn)用四舍法第一次試除得到的商往往會怎樣？（偏大）。掌握了這個規(guī)律就更容易判斷除除法算式的商了，我們來看下面的運(yùn)算
五、總結(jié)延伸
短的40分鐘要結(jié)束了，這節(jié)課你都學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？老師這里有一個問題，我們一起看：如果除數(shù)是這樣的數(shù)應(yīng)該如何試商呢?所得到的商是否也會偏大呢？這是我們下節(jié)課要討論的問題。
同學(xué)們，數(shù)學(xué)就像一片浩瀚的海洋，里面埋藏著許多寶藏，正等著像你們這樣愛動腦筋的孩子去探索和發(fā)現(xiàn)，只要勤奮刻苦你就會有更多收獲。
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
知識與技能：
1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
商的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。
教具、圖片、口算卡片
教學(xué)過程：
教師導(dǎo)學(xué)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算卡片（略）
2、填空
1）把320平均分成40份，，每份是（ ）
2）每份是70，490里面有（ ）個70
3）（ ）÷（ ）=20……19，除數(shù)最小是（ ）
4）322÷40的商寫在（ ）位上。
5）475與195的差里有（ ）個70。
6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（ ）……（ ）
7）有163個雞蛋，每30個裝一箱，這些雞蛋需要（ ）個箱子。
3、說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？
二、練習(xí)內(nèi)容
1、計(jì)算
346÷42171÷571674÷93876÷732001÷8710332÷84
2、計(jì)算并驗(yàn)算
4814÷838445÷333243÷471827÷631568÷282669÷36
3、按要求在（）里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。
商是一位數(shù) 商是兩位數(shù)
�。� ）25÷38 （ ）76÷27
�。� ）96÷82 （ ）04÷64
解決問題；
1）一個排球42元，300元最多可以買幾個排球？
2）一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價是電話機(jī)的幾倍？
3）探究題
小英做一道除法題時，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少？
4）競賽題
三、總結(jié)
通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？
四、作業(yè)
91頁5----8
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元筆算除法，課本19-20頁例1、2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能通過學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并能正確計(jì)算。
2、過程與方法：是學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的遷移與聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在小組合作、探索過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩三位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)理解商的位置確定的意義，理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除的道理……
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、演示小棒、配套自制一套等。
教學(xué)過程：
一、知識鋪墊，復(fù)習(xí)過渡
1、口算（開火車）（逐題呈現(xiàn)）
120÷6= 250÷5= 300÷6= 9000÷3= 540÷9= 24÷2=
師：24÷2你是怎樣想的？
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)喚醒學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)除兩三位數(shù)口算方法及表內(nèi)除法筆算除法的方法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新課作好鋪墊，使學(xué)生學(xué)習(xí)能利用知識的遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新的知識形成自己的新聞知識體系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性】
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你知道植樹節(jié)是幾月幾日嗎？為什么要植樹？
師：為了響應(yīng)國家號召，過幾天就是3月12日，某學(xué)校三四年級的同學(xué)為迎接植樹節(jié)的到來，到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧！
1、出示19頁主題圖：
提問：通過看圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
提問：你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出一個用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎
（預(yù)設(shè)：）
生1：三年級平均每班植樹多少棵？
生2：四年級平均每班植樹多少棵？
……
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答適時板書：三年級平均每班植樹多少棵？四年級平均每班植樹多少棵？）
提問：要求三年級平均每班種多少棵樹？把什么平均分？算式該怎樣列呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出算式并板書：42÷2＝ 并說一說想法。
2、試著口算，并匯報(bào)口算方法。（指名匯報(bào)）
師：剛才同學(xué)們嘗試用口算的方法算出了結(jié)果，是否正確呢？能不能用筆算的方法來驗(yàn)證剛才的結(jié)果，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算除法。（板書課題：筆算除法）
【設(shè)計(jì)意圖：直奔主題設(shè)計(jì)除法問題，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，通過口算的試商的方法既為計(jì)算作鋪墊同時也訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成先口算的習(xí)慣，形成數(shù)感】
三、合作探究交流、學(xué)習(xí)新知
1、動手操作，理解算理
（1）提問：42＋2這道算式表示什么意思？
（理解把42平均分成2份，每份是多少？）
師：請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的.小棒分一分，看是怎樣分的，每份是多少的？并把你的分法或想法與你的同桌說說。
�。◣熝惨暡⒆鱾�別指導(dǎo)了解情況）
【設(shè)計(jì)意圖：著力訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有序思考，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣】
�。�2）讓學(xué)生演示分法并說明每份的結(jié)果。
�。A(yù)設(shè)：）
方法1：先把4個十平均分成2份，每份得到2個十；再把2個一平均分成2份，每份得到1個一。2個十和1個一合并起來是21。
方法2：先把2個一平均分成2份，每份得到1個一，再把4個十平均分成2份，每份得到2個十；2個十和2個一合并起來是21。
師：比較兩種分法，你認(rèn)為哪一種分法更合理？說說你的想法。
2、學(xué)習(xí)新知探究筆算方法
�。�1）師：剛才同學(xué)們用了分小棒的方法再一次驗(yàn)證了42＋2的結(jié)果，那豎式怎樣寫呢？（師邊板書邊結(jié)合提問完成豎式）
師：結(jié)合剛才的分小棒的方法，除法豎式應(yīng)從哪位算起？表示什么？商幾？應(yīng)寫在哪一位上，表示什么？為什么？
�。�2）、算式板演完后指名說說筆算的過程。
�。�3）、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上再次演算。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過操作體會計(jì)算的過程，數(shù)形結(jié)合有助對除法筆算的理解，通過再次自己的學(xué)習(xí)對筆算的過程進(jìn)行鞏固】
�。�4）、鞏固練習(xí)：36÷3= 68÷2= （指名板演）
師：觀察這幾道除法的計(jì)算，計(jì)算時都從哪一位算起？是怎樣算的？
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)觀察比較初步體會到筆算除法的從高位算起計(jì)算法則】
（小結(jié)）：兩位數(shù)除以一位數(shù)都是從高位算起的。如果第一步計(jì)算有余數(shù)又如何計(jì)算呢？
3、自主探究、嘗試練習(xí)
師：四年級兩個班共種52棵，平均分成2份，該怎樣分小棒呢？讓我們一起來看看吧！演示分的過程。（演示）
�。�1）學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。（巡視輔導(dǎo)并及時了解情況）讓算得快而次的同學(xué)板演并匯報(bào)計(jì)算過程及想法。
�。�2）鞏固：92÷4= 51÷3=
�。�3）小組競賽（分小組計(jì)算）（呈現(xiàn)，以完成豎式的格式形式）
48÷2= 72÷6= 63÷3= 85÷5=
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過差不多一節(jié)課的學(xué)習(xí)，精力可能有所欠缺，設(shè)計(jì)競賽活動有助調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同時也活躍課堂氣氛，同時也助學(xué)生對筆算除法方法的鞏固】
�。�4）比較例1和例2和剛才這幾道題在計(jì)算上有什么相同的地方。
歸納總結(jié)計(jì)算方法：說一說們我們今天學(xué)習(xí)的筆算除法應(yīng)先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？
【設(shè)計(jì)意圖：通過對相關(guān)練習(xí)及例1、2在計(jì)算上的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握計(jì)算方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒w結(jié)有助他們對計(jì)算方法的進(jìn)一步鞏固】
四、練習(xí)反饋
1、出示P21練習(xí)四第2題，下面的計(jì)算有錯誤嗎？錯在哪？（學(xué)生指出錯誤的地方并說明自己的想法后獨(dú)立改正）
師：通過剛才的練習(xí)，你有什么話要提醒同學(xué)在計(jì)算除法時有哪些注意事項(xiàng)的。
2、（如有時間允許情況下）拓展延伸：三年級有90名學(xué)生，每兩人共用一張課桌，需要量多少張課桌？如果把這些課桌平均分到3間課室，每間課室放多少張？
五、全課小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或有什么要提醒同學(xué)的，請跟同學(xué)們說說。
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：
使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。
2. 能力目標(biāo)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動手操作能力和初步概括能力。
3. 情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教學(xué)過程：
一、溝通舊知，建立聯(lián)系
1. 口算
600÷6 27÷3 240÷8 160÷4
2. 筆算
9÷3 37÷9
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1．出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。
2．引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答師板演）
42÷2 52÷2
3. 師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）
你是怎么想的？
�。ㄉ�40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）
同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。
三、自主探索，領(lǐng)悟算法
1．教學(xué)例1 42÷2=21
（1）用豎式計(jì)算，你們會嗎？試試看
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋
（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。
學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）
師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過程。
�。�3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。（師配合補(bǔ)充）
�。�4）讓學(xué)生質(zhì)疑
�。ㄟ�會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.）
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2
2．教學(xué)例2 ：52÷2
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。
(2)你們同意哪一種算法？
學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。
(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以52÷2=26
師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的“6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。
(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）
(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？
(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑
3．練習(xí)反饋P20做一做1
4．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？
三年級下冊筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會"一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)"的筆算方法,掌握書寫格式并正確進(jìn)行筆算。
2、通過動手操作、探索和思考，經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)的除法的筆算方法，特別是商的書寫位置。難點(diǎn)：理解算理，理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除。
學(xué)情分析：
學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書寫普遍不夠端正，數(shù)學(xué)水平參差不齊。學(xué)習(xí)不夠積極主動。學(xué)困生有5個，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，上課聽講不專心，作業(yè)質(zhì)量不高。措施是：培養(yǎng)形成良好的班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在不斷的實(shí)踐中約束自己、鍛煉自己。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算
28÷7 30÷3120÷4 27÷3
說出口算28÷7和 30÷3是怎么想的。
2、筆算
39 14
說說寫豎式時要注意什么。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1．出示P15植樹情境圖。
引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？
根據(jù)學(xué)生說的板書：三年級1班和三年級2班要植樹42棵，四年級1班和四年級2班要植樹52棵。
板書：三年級平均每班植樹多少棵？四年級平均每班植樹多少棵？
怎樣列式？
42÷252÷2
2. 42÷2等于多少？嘗試用以前學(xué)過的方法解決。
學(xué)生思考匯報(bào)：（40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）
同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。
三、合作探究，領(lǐng)悟算法
1．例1： 42÷2=21
�。�1）前面我們復(fù)習(xí)了商是一位數(shù)的筆算除法，現(xiàn)在出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法你們會用豎式計(jì)算嗎？大家試試，小組討論后各組把豎式寫到黑板上
�。�2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。
�。�3）老師板演豎式計(jì)算最規(guī)范的格式
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2
2．例2 ： 52÷2
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)，老師板書：
26
252
4
12
（2）強(qiáng)調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？
�。�3）比較例1和例2筆算豎式除法的異同？
相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。
不同點(diǎn)：例2 是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來再除 。
（4）歸納例2的計(jì)算方法
一位數(shù)除兩
位數(shù)的筆算，要從被除數(shù)的（ ）除起；除到被除數(shù)的哪一位，（）就寫在哪一位的上面，如果被除數(shù)的哪一位除后有（ ）要注意（ ）比除數(shù)小，把（ ）與被除數(shù)的下一位數(shù)合起繼續(xù)除。
3、理解算理
(1)42÷2的算理 2 1
242
4-------表示（4）個（十），是(20)×(2)得到的 2
表示（2）個（一），是(1)×(2)得到的 0
強(qiáng)調(diào)：先用2除被除數(shù)哪一位上的數(shù)？后用2除哪一位上的數(shù)？每次除得的商寫在什么位置？
算理：4個十除以2得2個十，商的十位寫2，表示2個十。2個十乘2得四個十，4個十減4個十得0不寫。把個位的2落下來，2除以2得1，商的個位寫1，表示1個一。1乘2得2，個位2減2得0.所以42÷2=21.
(2)、讓學(xué)生說說56÷2的算理。
4、概括筆算方法
從十位算起，每位上的余數(shù)要比除數(shù)小，十位有余數(shù)要與個位落下來的數(shù)組成新的數(shù)來繼續(xù)除。計(jì)算過程要按照商、乘、減、比、落得順序筆算。
四、鞏固練習(xí)
1、完成P16“做一做”
2、完成練習(xí)四第2題
3、判斷改錯
五、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法，你有哪些收獲？
六、作業(yè)
練習(xí)四第1題
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