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《爸爸媽媽,我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、設(shè)計(jì)思路
在生活中，同學(xué)們經(jīng)歷的許多事都會(huì)觸動(dòng)自己的思想感情，會(huì)有許多心里話，由于各種原因未必有機(jī)會(huì)說出來。因此，在本次習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生有真情實(shí)感地說出心里話。
二、習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2、圍繞中心選擇典型材料。
3、訓(xùn)練學(xué)生有內(nèi)容，語句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。圍繞中心選擇典型材料
四、習(xí)作準(zhǔn)備
1、教學(xué)前一周有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫抒情性的日記，練習(xí)表達(dá)自己內(nèi)心的情感（記日記時(shí)，多則成段成篇，少則一、兩句都行）。
2、課前布置學(xué)生思考：你想對誰說心里話？說什么？
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
我們在生活中，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話語需要傾訴。請以《我想對你說》為題，完成習(xí)作。
要求：內(nèi)容真實(shí)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。有中心，有條理，語句通順連貫。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生審題。如何把事情展開、寫具體
師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么？寫好這篇作文應(yīng)達(dá)到哪些要求？
指名說
出示寫作要求
�。ㄈ┲笇�(dǎo)選材，開拓思路。
根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話？
指名說
�。ㄋ模╅喿x引路，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、回顧本單元學(xué)過的課文，作者在表達(dá)自己真情實(shí)感時(shí)有哪些方式？找出相關(guān)的段落。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生發(fā)言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情）
2、投影儀出示典型片斷，自由讀
記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數(shù)字無情地宣告我的失敗。老師要求家長簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動(dòng)，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價(jià)換來的竟是你如此差的成績！”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的'，很不好受。我也沒想到我用心學(xué)習(xí)會(huì)換來這樣的成績，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽！”如何擴(kuò)張篇幅？
第二天，天生倔強(qiáng)的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個(gè)本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來是您昨晚在為我分析錯(cuò)了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會(huì)去了，偶然間我發(fā)現(xiàn)相架里擺著我兒時(shí)的照片，無知地笑著。頓時(shí)，一股從來沒有的內(nèi)疚一下于涌進(jìn)我的心頭，令我無所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實(shí)媽媽的心也在痛呢！是我，是我的錯(cuò)，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子……
這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽，我想對您說：“請?jiān)從呐畠喊�，對不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家……”
從上面這個(gè)片段中你學(xué)到了哪些把內(nèi)容寫具體的方法？
（語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)構(gòu)思，評(píng)議練說通過側(cè)面描寫突出中心思想
1、運(yùn)用方法獨(dú)立構(gòu)思。
同學(xué)們構(gòu)思時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式構(gòu)思。（如：有的喜歡列一個(gè)提綱，對著提綱想；有的喜歡寫幾個(gè)詞語，對著詞語構(gòu)思；有的喜歡自言自語；有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發(fā)自己的靈感。）
2、小組交流。
（六）指名口述作文，集體評(píng)議。
�。ㄆ撸┙處熆偨Y(jié)：
“××，我想對你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話，在此基礎(chǔ)上與他人交流，你們一定會(huì)更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧。通過細(xì)節(jié)描寫突出中心思想。
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
三、課前準(zhǔn)備：
歌曲《說句心里話》
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天，老師帶來了一首好聽的歌，想聽嗎？
2、（播放歌曲）請同學(xué)們一邊聽一邊思考，你從中聽到了什么？
3、交流：從這首動(dòng)聽的歌曲中，你聽到了誰的心里話？什么心里話？
4、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。
同學(xué)們，其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說出口的“小秘密”，都會(huì)有許多想向別人傾訴的心里話。老師也不例外，聽了這首歌，就特別特別想跟我們班的沈言鼎說說心里話，想聽嗎？
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)
1、同學(xué)們都有許多心里話想對他人說，然而，在生活中，我們常常會(huì)遇到想說又不敢說，想說又不能當(dāng)面說，想說又不方便說，怎么辦呢？對，用筆寫下來。
2、那么，怎樣寫呢？老師又一個(gè)要求，就是要——表達(dá)出自己的真情實(shí)感。（板書：表達(dá)真情實(shí)感）
3、書上為我們提供了一篇很好的范文，請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。
思考：趙潔同學(xué)先說···
··接著說···
··最后說···
4、讀后交流，板書：開頭表白內(nèi)心
··中間敘事抒情
··結(jié)尾一吐為快
小結(jié)，他這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。
5、在文章中，趙潔細(xì)說的是什么？（事情的經(jīng)過）
6、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中，內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？畫出它的內(nèi)心活動(dòng)。（心花怒放——心怦怦直跳——想來想去）你從中感受到了什么？
7、小結(jié)：趙潔同學(xué)用生動(dòng)的語言具體的寫下了當(dāng)時(shí)事情的過程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的`心底想法，這就是真情實(shí)感，這樣寫，使我們感到真切、真誠。如實(shí)地寫出自己內(nèi)心的活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的寫法。當(dāng)然，抒發(fā)情感的方式很多，如《在大海中永生》一文，讓我們學(xué)到了“借景抒情”“直接抒情”等。
8、這篇文章是述說心里話的，所以趙潔在結(jié)尾有寫了什么？（再次抒發(fā)自己的感受）
9、小結(jié)：趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實(shí)、細(xì)膩地和老師說了自己的心里話，他的內(nèi)心表白實(shí)在讓人感動(dòng)，老師看了，一定會(huì)原諒他的。下面，我們就借鑒趙潔的方法，有順序有條理地說說自己的心里話。
�。ㄈ┢鸩葑魑�
�。ㄋ模┲该x，評(píng)析修改。
板書：
——，我想對你說
老師委屈
說心里話·親人問候
朋友歉意
……建議
……
·····開頭表白內(nèi)心（明說）
表達(dá)真情實(shí)感中間敘事抒情（細(xì)說）
····結(jié)尾一吐為快（總說）
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感。
2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能選擇一件典型的事例，通過細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)出真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)：指導(dǎo)習(xí)作，真情訴說；
第二課時(shí)：引導(dǎo)交流，賞析修改。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激起情感
1播放課件（當(dāng)你還小的時(shí)候，他們……）
2他們指誰，從這組漫畫你想到了什么？
3生命中，爸爸、媽媽是我們最親的人，他們教會(huì)了我什么？請按這樣的句式說一說：爸爸、媽媽，您教會(huì)我-------（板書：您）
4生活中，爸爸媽媽是我們最真的人，看見這字眼，你的腦海中想起了贊美的“爸爸媽媽”哪首詩，哪曲歌，哪段文字？
5生說
6母親的濃濃深情都含在那一針一線中，讓我們誦讀《游子吟》
7母愛就像一條彩色的長河，永遠(yuǎn)流淌。部分女聲誦讀《母愛如水》
8父愛是一座大山，堅(jiān)韌挺拔。部分男聲誦讀《父愛如山》
9世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛，面對著爸爸媽媽，你一定有話說�？墒�，有些話說不出口，或者不方便說，怎么辦呢？可以寫下來。（師板書：心里話）
二、心事誰能解
1小調(diào)查：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？
2老師列舉生活中事例：深入體會(huì)與父母溝通的重要性。
三、回憶生活，體驗(yàn)真情
1課件出示導(dǎo)語：
爸爸媽媽，那天我真的很傷心�！�
2學(xué)生讀導(dǎo)語
3選擇自己想說的'一句話寫下來。
4選擇具體事例說清楚（板書:說事例，要具體）
剛剛說了一句話，如果就這句話讓爸爸媽媽看到了，爸爸媽媽明白你為什么傷心，為什么感到有趣嗎？所以，交流應(yīng)該要把具體事例說清楚。
四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐
1出示習(xí)作要求
2四人小組說自己想說的心里話話
3學(xué)生匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生說事例，講具體）
五、寫法指導(dǎo)，懂得表達(dá)
�。ㄒ唬┳ゼ�(xì)節(jié)，打動(dòng)人
1教師設(shè)置情境，出示例文
2文章什么地方打動(dòng)了你？（板書:抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人）
�。ǘ⿲懻媸�，露真情
1對比品讀，明確寫真事，露真情
每次放學(xué)回家，媽媽都很煩。（生讀）
2老師再加一句子，請一個(gè)同學(xué)讀，想想加這句話跟沒加這幾句話有沒有區(qū)別？區(qū)別在哪里？
3師：你真是小小文學(xué)評(píng)論家。把感受寫進(jìn)作文敘述中（板書：寫真事，露真情）
4片段練習(xí)，請同學(xué)們在后面補(bǔ)上你的感受，補(bǔ)上你的看法。
一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。啊，；有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，。我在媽媽的愛里一天天長大。
六、個(gè)性習(xí)作，彰顯自我
七、板書設(shè)計(jì)
說事例要具體您
寫真事露真情
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)交流，賞析修改。
教學(xué)過程：
一、談話交流
1.大家都看到了自己的習(xí)作了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你們知道老師在你們習(xí)作稿上標(biāo)注的這些符號(hào)各代表什么意思嗎？
3.小結(jié)：對，符號(hào)也是一種語言。今天我們就要學(xué)會(huì)用這些符號(hào)來修改自己的習(xí)作。
二、提出目標(biāo)，明確任務(wù)
1.回顧習(xí)作要求：我們先回憶一下，老師在布置習(xí)作時(shí)，給大家提出了哪些要求？
2.揭示、板書課題：很好，大家都記得這些要求。在你們的習(xí)作中，同學(xué)們都把自己想對父母說的事情寫了下來，而且寫出了自己的感受。今天我們就一起來認(rèn)真改一改自己的習(xí)作，讓自己的習(xí)作內(nèi)容更具體，語句更通順。
三、分享語段，感悟?qū)懛?/strong>
1.同桌分享精彩語段：很多同學(xué)的作文里都出現(xiàn)了波浪線。趕快把你們寫的精彩句子讀給你的小伙伴們聽吧！讓他們也能分享你的快樂！
2.全班交流精彩語段：優(yōu)秀的習(xí)作是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來共同分享�，F(xiàn)在我們也一起來分享我們班的同學(xué)寫的精彩段落。
3.自由讀，評(píng)議：大家再小聲讀一讀這段話，然后告訴大家你喜歡哪些詞語或句子，再說說你為什么喜歡。這樣說就有理有據(jù)了。（學(xué)生自由匯報(bào)、評(píng)改，教師點(diǎn)撥）
4.小結(jié)：是呀，這位同學(xué)寫了一件事，把自己看到的、聽到的和感受到的結(jié)合在一起寫，因而內(nèi)容寫得很具體。希望大家學(xué)習(xí)她的這種表達(dá)方法。
四、讀中修改、掌握修改方法
1.過渡：老師這里還有兩處語段想讓大家來評(píng)一評(píng)、改一改。
2.出示一處有錯(cuò)別字，且語意重復(fù)羅嗦的句子，引導(dǎo)學(xué)生修改：你覺得這段話寫得怎樣？你們嘗試著把這段話修改好。
3.出示一處寫得不具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生修改：你能把這個(gè)內(nèi)容說具體嗎？
五、修改習(xí)作、交流評(píng)議
1.師：下面請大家按照剛才的方法修改自己的'習(xí)作，把你們觀察到的和感受到的內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫具體。
2.引導(dǎo)同伴互改互評(píng)：如果你在修改習(xí)作的過程中遇到了困難，可以向你組內(nèi)的小伙伴請教。如果你已經(jīng)修改完了，請把你修改后的內(nèi)容讀給小伙伴聽，請他為你評(píng)一評(píng)。
3.交流匯報(bào)：誰愿意把自己修改后的內(nèi)容和我們一同來分享？
4.引導(dǎo)再評(píng)：聽了自己同學(xué)修改后的習(xí)作，請你再來評(píng)一評(píng)，或者說一說你的感受。聽了同學(xué)的意見，你們自己還有什么話要說嗎？
六、回顧整體、體驗(yàn)成功
1.暢談學(xué)習(xí)收獲：同學(xué)們，上節(jié)課老師指導(dǎo)大家怎樣完成習(xí)作，這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了怎樣修改自己的習(xí)作，分享了自己的習(xí)作成果。大家有什么收獲嗎？
2.學(xué)生交流，教師小結(jié)：是的，其實(shí)寫作文并不難，寫出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。只要你們平時(shí)認(rèn)真觀察，注意積累，然后在學(xué)習(xí)中不斷修改、推敲，你的作文就會(huì)大有長進(jìn)。
3.作業(yè)：將修改后的習(xí)作讀給家人聽，還可以大膽地投寄到你們平時(shí)喜歡閱讀的刊物上，讓更多的人都來分享你們的習(xí)作。
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教材解析：
這板塊是以“我想對你說”為題進(jìn)行表達(dá)。題目限制了要以第一人稱來寫，“說”是文題的重點(diǎn)，“你”是指“我說的對象”。文章要交待清楚要說的內(nèi)容，至于通過這一內(nèi)容要表達(dá)的中心是什么，文章已有確定，即在《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解上，選擇最想交流的人物，給他（她）寫一封信，針對這個(gè)故事表達(dá)自己的真實(shí)想法，或者，也可以把自己想象成文中的小女孩，收到禮物后給“圣誕老人”寫封信。
要寫好這個(gè)題目，關(guān)鍵是確定好中心和選好要交流的人物，“要說的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說的”一定不能是平平常常，無關(guān)痛癢的話。要想寫好它，必須注意以下幾點(diǎn)：對誰說，由自己定。文章的`內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話，表達(dá)出真情實(shí)感。先想一想，最想對誰說說自己的心里話，說些什么心里話。寫的時(shí)候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。寫完以后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了。如有不妥當(dāng)?shù)牡胤秸J(rèn)真加以修改。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)和鞏固寫信的格式。
2.加深對《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解，從而選出最想交流的人物，針對這個(gè)故事表達(dá)自己的真實(shí)想法。
3.學(xué)會(huì)換角度表達(dá)。如把自己想象成那個(gè)小女孩，如何給圣誕老人寫封信。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)針對課文的內(nèi)容，有序有理地表述自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把自己特別想對文中人物說的話寫出來。寫完之后修改。
教學(xué)難點(diǎn)
如何把重點(diǎn)部分寫具體，有序有理地表達(dá)自己的真實(shí)感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課文《圣誕老人的禮物》、圣誕老人的相關(guān)資料。
四、教學(xué)策略
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
回憶《圣誕老人的禮物》的主要內(nèi)容，說一說哪個(gè)人物給你留下的印象最深刻，為什么？引出內(nèi)容：我想對你說。
�。ǘ┟鞔_習(xí)作要求
學(xué)生打開書，自讀作文要求。
讀后學(xué)生自己表達(dá)：寫什么題目？要達(dá)到什么要求？
�。▽W(xué)生說，學(xué)生板書）對誰說說什么怎么說
�。ㄈ┙鉀Q“對誰說”
你想對誰說內(nèi)心話呢？學(xué)生說后，自己到黑板上書寫：大胡子叔叔、小女孩、小女孩的媽媽……
�。ㄋ模┙鉀Q“說什么”
1、學(xué)生獨(dú)立思考；
2、自主討論；
3、個(gè)別發(fā)表，學(xué)生評(píng)點(diǎn)
學(xué)生板書：表達(dá)敬佩之意，評(píng)價(jià)人物的高貴品質(zhì)，表達(dá)感激，聯(lián)系自己的生活實(shí)際交流感受……
�。ㄎ澹┙鉀Q“怎么說”
1、范文引路《大胡子叔叔，我想對你說》
2、討論：結(jié)合范文討論，寫這篇文章應(yīng)注意些什么？
人稱語氣（看對象說話；看內(nèi)容說話）說真話表達(dá)真情實(shí)感
（六）復(fù)習(xí)書信的格式
�。ㄆ撸⿲W(xué)生列提綱，師生評(píng)提綱
（八）學(xué)生根據(jù)提綱口頭作文
�。ň牛⿲W(xué)生起草，師指導(dǎo)。
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。
2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
3、使學(xué)生更加體會(huì)教師職業(yè)的高尚，并進(jìn)行尊師教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使學(xué)生通過活動(dòng)，體會(huì)教師職業(yè)的高尚。嘗試寫詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、VCD、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好，他像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人，他把自己的一切無私地奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生為了達(dá)對教師的感激與敬慕之情，人們把每年的九月十日定為教師節(jié)。今天，同學(xué)們你們想對培育你們，在你們內(nèi)心深處留下永恒印跡的老師們說些什么呢？
板書主題：老師，我想對你說！
二、組織活動(dòng)
1、組織學(xué)生觀看與教師相關(guān)的'生活影片。
邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？
2、同學(xué)間討論。教師參與。
3、組織朗讀。
�。�1）學(xué)生朗讀課前準(zhǔn)備好的關(guān)于歌頌教師的文章。
同桌評(píng)論。（可以加動(dòng)作，注意用真情去讀）
�。�2）學(xué)生自由練讀，同桌間互相朗誦。
（3）小組選代表上臺(tái)朗誦。
�。�4）自由挑戰(zhàn)小對手，看誰最棒。
4、練寫詩歌。
（1）教師指導(dǎo)。
要求：注意格式，讓學(xué)生緊扣主題，抒發(fā)自己真實(shí)情感 。
�。�2）學(xué)生自由練寫。
�。�3）教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）指名讀自己 的作品。
�。�5）學(xué)生自己自由評(píng)議。
三、教師總結(jié)。
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.能在集體面前大膽的說出自己的心愿，語言表達(dá)清楚完整。
2.嘗試根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
3.喜歡參加體育活動(dòng)，練習(xí)投擲。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒看墻面的“心愿樹”，說說自己有什么心愿。
2.請幼兒將自己的心愿畫在心形紙片上，然后貼在“心愿樹”上。
3.教師說出自己想幫助人的心愿，引出如何幫助人的話題。提問：怎樣幫助有困難的人？
4.請幼兒聽故事《兔子和狼》。提問：小狼唱了一些什么？小狼為什么流眼淚？小狼對小兔子說了些什么？小兔子對小狼說了些什么？
5.欣賞歌曲《對面的兔子看過來》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
6.角色游戲“兔子和狼”。
1）玩法；教師扮演“狼”，幼兒扮演“兔子”，分別戴上頭飾，表演故事，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)師生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后，“狼”請求兔子原諒。
2）請“兔子”們討論；到底要不要原諒“狼”。教師幫幼兒總結(jié)；相互接納會(huì)給自己和別人帶來快樂，只有這樣才會(huì)擁有更多的'朋友。
戶外游戲“魔術(shù)棒”。
7.玩法；
1）請幼兒自由地用紙棒做游戲。
2）教師做動(dòng)作，如拍、擊、打、踢、投擲等，請幼兒猜猜在做什么。
3）請幼兒學(xué)習(xí)做投擲動(dòng)作（右手握紙棒，手放肩上，雙腿微曲，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力往前投），看誰投得遠(yuǎn)。
活動(dòng)建議
1.本活動(dòng)分兩次進(jìn)行，第1~3環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒表達(dá)心愿；第4~7環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)故事和歌曲。
2.可組織幼兒把自己的心愿畫出來，放在漂流瓶中。
3.可用幼兒的心愿來培養(yǎng)幼兒的常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性等。
活動(dòng)資料
1.故事
兔子和狼
森林里，小兔子和朋友們在草地上玩游戲，玩的可開心啦。不知什么時(shí)候，一直小狼坐在不遠(yuǎn)的山坡上，看著小兔子，非常非常羨慕小兔子，看著看著，小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲：“對面的兔子看過來，看過來，看過來，別看我長的很可怕，其實(shí)我很可愛�！背±沁�流出了眼淚，淚水滴落在小草上，又從小草上滑落到紅紅的泥土里。小狼鼓起勇氣，大聲說：“小兔子，我告訴你，我是一只很好的狼，我和我的父母都在動(dòng)物園里長大，我不只兔子也不吃羊。上個(gè)星期，我還表演了其小車的節(jié)目，你看了后，又拍手又鼓掌。其實(shí)，我很可愛，我們做個(gè)朋友吧！”
這時(shí)，小兔子和朋友們都嚇壞了。過了一會(huì)兒，一只小兔子勇敢的站起來，兩只大耳朵搖了搖，大聲說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的問題還真難辦。”
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材分析：
3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。
《老師，我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩，富有激情的詩句、樸素深情的友誼，表達(dá)了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng)，在充分感受詩歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達(dá)對老師的保育員的愛和感謝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩歌。
2、理解詩歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己3年來的最大變化。
3、感受詩歌中表達(dá)的對教師的感激之情和成長的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置”成長的足跡“展臺(tái)：小班時(shí)的衣服、鞋襪，小班時(shí)的'美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長的標(biāo)志性物品。
活動(dòng)建議:
1、參觀”成長的足跡“展臺(tái)，在對比中真切感受自己的成長。
�。�1）幼兒間相互交流，說說自己最大的變化。
�。�2）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。
�。�1）教師完整朗誦詩歌，幼兒間相互交流聽詩歌的感受。
�。�2）教師朗誦地1段詩歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。
情感遷移：朗誦這段詩歌讓你想到了什么？心情怎樣
2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語氣朗誦第1段詩歌。
3.教師朗誦地2段詩歌，引導(dǎo)幼兒逐句分析詩歌里的感情，用深情、樸實(shí)、自豪的語氣進(jìn)行朗誦。
情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么？你想對老師說什么？
4.學(xué)習(xí)詩歌地3段，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。
3、師生共同朗誦詩歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現(xiàn)詩歌。
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1．了解李四光的生平、故事、成就。
2．引導(dǎo)學(xué)生以李四光為榜樣，弘揚(yáng)李四光科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，像他那樣熱愛祖國、勤奮好學(xué)，立志成才，從小樹立獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的崇高理想和遠(yuǎn)大志向，自覺地節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．準(zhǔn)備一些相關(guān)的李四光圖片和他親身經(jīng)歷的有先進(jìn)代表性的真實(shí)故事。
2．準(zhǔn)備李四光的名言。
三、活動(dòng)過程：
1．整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。
2．宣布主題中隊(duì)會(huì)開始。
�。�(duì)長向輔導(dǎo)員報(bào)告結(jié)束后，便面向全體隊(duì)員宣布：“李四光爺爺，我想對你說主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！”）
3．出旗、敬禮。（鼓號(hào)齊奏，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗出場）
4．唱隊(duì)歌。（伴奏或錄音伴奏，隊(duì)歌要唱完整）
5．中隊(duì)長講話。（說明隊(duì)會(huì)主要內(nèi)容、意義）
6．宣布活動(dòng)開始，進(jìn)行活動(dòng)。
�。�1）課件展示李四光的'圖片，認(rèn)識(shí)李四光。
（2）學(xué)生介紹自己收集到的關(guān)于李四光的資料。
可以是生平，可以是各方面的成就，可以是著作，還可以是勤奮好學(xué)、刻苦工作的故事。
�。�3）交流體會(huì)：李四光爺爺，我想對你說……
�。�4）出示李四光的名言，學(xué)生讀。
7．中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。
今天，我們走進(jìn)科學(xué)家李四光爺爺，知道他從小就刻苦努力、勤奮好學(xué)，熱愛祖國，為祖國建設(shè)作出重大的貢獻(xiàn)，我們要向他學(xué)習(xí)，同時(shí)我們也要節(jié)約資源，保衛(wèi)我們的家園
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、設(shè)計(jì)思想
為宣傳“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的基本國策，增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”意識(shí)，從小樹立科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推進(jìn)“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球小主人”活動(dòng)的廣泛開展，號(hào)召學(xué)生向偉大的愛國主義者、卓越的科學(xué)家李四光學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)習(xí)和了解地球科學(xué)知識(shí)，更廣泛、深入地認(rèn)識(shí)我國資源和生存環(huán)境的基本國情，從小培養(yǎng)對我國資源、環(huán)境的憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，激發(fā)廣大學(xué)生的愛國熱情和社會(huì)責(zé)任感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過對李四光人物的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活的思想情懷。
2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛國人物，尊重科學(xué)人物，珍惜今天的幸福，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。
3、知識(shí)與技能：通過圖片、影視錄像，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的`烈士。通過調(diào)查、編小報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、社會(huì)調(diào)查能力。
4、過程與方法：通過“認(rèn)識(shí)李四光”、“說李四光的故事”、“環(huán)保知識(shí)普及”的系列活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李四光的美好品格。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過圖片、影視錄像，認(rèn)識(shí)李四光，了解他的事跡，培養(yǎng)基本的環(huán)保知識(shí)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
通過對李四光的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想情懷。
編寫手抄報(bào)《李四光在我心中》《環(huán)保知識(shí)》，參加《普及國土資源及環(huán)保知識(shí)問卷》。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、李四光圖片
2、搜集李四光的故事
六、活動(dòng)時(shí)間：（1課時(shí)）
七、活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，今天老師帶來一句名言，請同學(xué)們讀一讀。（出示名言）
“今天，我來了，一手拿著橄欖枝，一手拿著保衛(wèi)橄欖枝的槍，不要讓橄欖枝從我手中滑落，請注意不要讓橄欖枝從我手中滑落。”---------阿拉法特
�。ㄗ杂勺x，齊讀）
2.師述：這句名言是前巴解組織領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特說的，為了和平，為了捍衛(wèi)人類的和平，人們在抗?fàn)�，中國人民也�?jīng)歷了很長時(shí)間的抗戰(zhàn)，終于有了今天的和平幸福生活。
二、認(rèn)識(shí)李四光
1.今天老師還帶來了一張照片，你認(rèn)識(shí)他嗎？
2.歷史上，無數(shù)的愛國人士為了祖國，人民的幸福生活，同環(huán)境進(jìn)行著不懈的斗爭。
3.簡介人物的生平。
�。ǔ鍪荆鹤杂勺x，指名讀）
4.走近李四光，感受愛國情懷
（1）他為什么回國？
�。�2）他做了哪些貢獻(xiàn)？
小組討論
小組匯報(bào)討論結(jié)果
二、了解李四光的故事
師述：新中國的建立，需要許許多多像李四光的科學(xué)家，他們刻苦努力，為祖國嘔心瀝血。
1.導(dǎo)入：李四光形象令人敬佩，李四光的故事令人敬仰。
2.請竇笑宇同學(xué)講李四光的故事
現(xiàn)在讓我們一起傾聽吧。
3.說一說。
李四光爺爺給我們留下了深刻的印象，此時(shí)同學(xué)們心中一定有許多話想說，讓我們每人用一句話表達(dá)自己內(nèi)心深處的感受。（播放歌曲《為了誰》）
三、暢談現(xiàn)在，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境
1.寫寫活動(dòng)感受。
2.參加《普及國土資源及環(huán)保知識(shí)問卷》。
3.積極編寫《環(huán)保知識(shí)》表達(dá)對英雄對烈士的緬懷和敬意的方式有許多種
八、活動(dòng)總結(jié)：
通過本次活動(dòng)，學(xué)生對李四光有了深刻的印象，明白今天的幸福生活是需要我們珍惜的。教師要因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境教育，激發(fā)他們珍惜這來之不易的幸福生活。懂得要努力學(xué)習(xí)，才會(huì)成為對祖國對人民對社會(huì)有用的人。為了家鄉(xiāng)的美好未來，我們必須不懈努力。
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。
2、通過講述和操作、懂得要遵守交通規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。
教學(xué)過程：
一、引題
1．展示多媒體課件
師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方？
�。ㄓ變褐v述。要求幼兒說話完整）
師：馬路上有什么？
2．出示小朋友踢球的圖象�！斑@是誰？他在什么地方？干什么？
3．展示汽車。師邊演示邊說：突然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說，會(huì)發(fā)生什么事情？
�。ㄗ層變鹤杂芍v述）
二．幼兒討論。學(xué)習(xí)
1．你們說得很對。會(huì)發(fā)生這么多危險(xiǎn)的事。那么這個(gè)小朋友做得對嗎？為什么？你想對他說什么？
2．汽車司機(jī)做得對不對？為什么?你想對他說什么？
3．小結(jié)。小朋友說得都很對。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說的這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢，要在經(jīng)過斑馬線時(shí)，開慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對。
三．鞏固
1．我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對的打上.c錯(cuò)的上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來。
2．提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。
3．請你們來說說。你認(rèn)為誰做得不對，你想對他說什么？
幼兒講述。
四．遷移
1．你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎？（會(huì)）
2．爸爸媽媽在開車的'時(shí)候，要注意什么？你會(huì)對爸爸媽媽怎么說呢？
輔助提問：
1．開車能打電話嗎？
2．開車可以穿高跟鞋嗎？
3．喝了酒后可以開車嗎？
3．小結(jié)。小朋友說得很對，所以，當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
4．那么我們在馬路上應(yīng)該注意什么呢？（幼兒泛講）
你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判斷）
5．說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。
四．鞏固
小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。
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