《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來的影響。
2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個(gè)神奇的科幻故事。
3.和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。
教學(xué)重點(diǎn)
放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個(gè)神奇的科幻故事。
教學(xué)難點(diǎn)
和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來的影響。
2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個(gè)神奇的科幻故事。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.今天老師還是要問你們兩個(gè)問題：你是誰？從哪里來？（板書）【出示課件2】
2.提問：我是誰？我來自哪里？
打開抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問題【出示課件3】：現(xiàn)在你是誰？你來自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、機(jī)器貓......）
過渡：同學(xué)們剛剛說的這些信息，其實(shí)它們都來自于科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的科幻世界，那我們開始上課吧！
2.板書課題。
二、啟發(fā)點(diǎn)撥，開拓思路
1.提問：同學(xué)們喜歡科幻故事吧，咱班有沒有科幻迷，勇敢地來講一講，那你能為大家分享一個(gè)你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件4】
2.學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬里、三體、流浪地球......）
《海底兩萬里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。
《三體》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計(jì)劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展。
總結(jié)【出示課件5】：科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想創(chuàng)造出來的。——?jiǎng)⒋刃?/p>
3.現(xiàn)在知道寫科幻故事有哪幾點(diǎn)要素了嗎？（板書：尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造）
三、思考交流，合作表達(dá)
【出示課件6】
1.對(duì)于未知的事物，你最想知道什么？
2.現(xiàn)實(shí)生活中有什么困惑，想通過科技來解決？
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實(shí)科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)造出我們自己的科幻故事，下節(jié)課我們就來創(chuàng)造自己的科幻故事吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造科幻故事吧！
二、大膽想象，自主創(chuàng)作
1.在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科幻故事中的人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動(dòng)筆寫一寫吧！【出示課件7】
三、交流想象，評(píng)改作品
1.請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，師生共改。
2.教師范文展示【出示課件8】：太陽落山了，村里的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著古松沙沙作響，我不禁打了個(gè)寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了懷里的那個(gè)小家伙——恐龍蛋。不遠(yuǎn)處的時(shí)光機(jī)已發(fā)出預(yù)警，五分鐘后馬上起飛，夢(mèng)香里的這個(gè)小家伙馬上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯(cuò)過最后離開的機(jī)會(huì)了�？墒�，如果我離開了，那這個(gè)小家伙該怎么辦呢？遠(yuǎn)處又傳來霸王龍的狂嘯，似乎嗅到了這小生命的味道。它們?cè)谝估镒钌瞄L(zhǎng)捕捉獵物，想到這，我的心揪得更緊了，眼前突然浮現(xiàn)出小時(shí)候媽媽保護(hù)我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一輪探險(xiǎn)隊(duì)來了再走吧，我決定用生命守護(hù)我的新朋友！突然，只聽咔的一聲，蛋殼裂開了，一只巴掌大的腦袋搖晃著，好奇地瞧著我，尾巴搖搖擺擺，我仔細(xì)看看了看，發(fā)現(xiàn)這是一只小劍龍。突然，我猛然聽到不遠(yuǎn)處傳出粗重的喘息聲，抬頭一看，是一雙巨大無比的眼睛，正冷冰冰地盯著我……
3.【出示課件9、10、11】第一、二、三稿對(duì)比，明白文章要寫具體一定要經(jīng)過多次修改。
4.總結(jié)【出示課件12】：敢于想象，才能成就偉大。儒勒凡爾納（板書）
5.好書推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》
三、修改佳作，激勵(lì)發(fā)表
1、分四人小組自評(píng)自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）
2、小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生再次進(jìn)行示范性評(píng)賞。
3、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
板書設(shè)計(jì)：
插上科學(xué)的翅膀飛
插上科學(xué)的翅膀飛
你是誰？從哪里來？
尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造
敢于想象，才能成就偉大。——儒勒凡爾納
《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.明確本次作文要寫的是科幻類題材的作文，展現(xiàn)的是新異神奇的未來世界。
2.科幻作文既豐富了作文訓(xùn)練的形式，又可以培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力。
3.培養(yǎng)學(xué)生精益求精、不斷探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系課文，輕松導(dǎo)入。
1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時(shí)候多有趣啊》是什么類型的文章嗎？(科幻類)
2.文中瑪琪的機(jī)器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測(cè)試，瑪琪非常痛苦，但是機(jī)器人老師知道嗎？
(不知道，它是一臺(tái)機(jī)器，只能按照設(shè)計(jì)好的程序去教學(xué)生。)
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎枷�，托米的機(jī)器人老師為什么被搬走一個(gè)月？
(因?yàn)闅v史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)
4.我們來想象一下，假如現(xiàn)在讓你在一個(gè)機(jī)器人老師和一個(gè)真人老師中選擇一個(gè)，你更希望是哪個(gè)老師？我們來探討一下他們各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？
(學(xué)生自由發(fā)言：機(jī)器人老師的優(yōu)點(diǎn)是可以就同一內(nèi)容反復(fù)講解，不知疲倦；而真人老師的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)同學(xué)們的問題，個(gè)別輔導(dǎo)。缺點(diǎn)也各不相同……)
5.未來的學(xué)校是這樣教學(xué)的，未來的'工廠是怎樣生產(chǎn)的呢？未來的農(nóng)場(chǎng)又是怎樣種植的呢？未來的……？同學(xué)們，請(qǐng)發(fā)揮你們的想象，讓想象插上科技的翅膀，帶領(lǐng)我們奔向未來的世界吧。(板書：插上科學(xué)的翅膀飛)
二、自由討論，啟發(fā)思路。
1.各位小科學(xué)家們，請(qǐng)說說你為什么要選擇這方面的內(nèi)容去寫。(學(xué)生自由討論)
2.匯報(bào)討論成果。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己所描寫的領(lǐng)域、范圍或者方向等。
(2)同學(xué)們，我們勾畫的未來藍(lán)圖如此美好、如此神奇，那么，要怎樣把這些美好詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜砟兀?此處可作重點(diǎn)描寫部分的探討和簡(jiǎn)略描寫部分的探討。)
(3)歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生想象有沒有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來。(注意：事件必須能夠突出想象的特點(diǎn)。)
三、整理思路，解析題目，自由習(xí)作。
1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫什么內(nèi)容，想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來。
2.老師講解標(biāo)題的重點(diǎn)，給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來。
(1)特點(diǎn)(學(xué)生歸納)：
�、倏茖W(xué)：指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)。
②翅膀：翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時(shí)提供前進(jìn)動(dòng)力和維持身體平衡。
�、埏w：字面意思是非常迅速地快跑，像飛起來一樣，有風(fēng)馳電掣的意思。
(2)事例(學(xué)生思考)：
插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進(jìn)技術(shù)飛起來。
3.結(jié)構(gòu)安排：選出三個(gè)典型的事例來表現(xiàn)飛起來特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，三個(gè)事例可安排一個(gè)詳寫，兩個(gè)略寫。
4.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的是未來的某某領(lǐng)域的神奇，事例能體現(xiàn)神奇的特點(diǎn)，語言通順流暢，等等。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)生通過選擇自己熟悉的某個(gè)領(lǐng)域作為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用典型的事例來描寫未來某個(gè)領(lǐng)域的形象特點(diǎn)，掌握刻畫未來的技巧。
六、拓展延伸。
將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對(duì)方的文字描寫，畫出未來神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛
錯(cuò)誤！未找到引用源。
大膽想象詳略得當(dāng)
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