《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課文說明
這首富于幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。
這首詩共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語言生動(dòng)精煉，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的少年。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。
2．字詞卡片、課文朗讀錄音帶。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮胄抡n。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？
教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。
板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)生字。
1．借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2．質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）
3．在學(xué)生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學(xué)生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。
4．學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
（三）自學(xué)本課生字詞。
1．自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，看看用什么方法可以記住它。
2．小組之間互相說一說、讀一讀。
教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
（四）檢查自學(xué)情況。
1．出示本課要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生讀出字音，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。
2．教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準(zhǔn)。
3．讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個(gè)字？你是用什么方法記住的？
（五）自主積累“我的詞語庫”。
1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。
2．說說你從課文中還學(xué)到了哪些詞語。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1．檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。
2．閱讀課文。
�。ǘ┘�(xì)讀課文，讀中感悟。
1．讀課文，想想課文講了一件什么事。
2．分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）說說從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來。
�。�2）交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？教師從三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達(dá)了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會(huì)怎么想、怎么做？
討論：怎么讀才能表達(dá)出我的感情？
�。ㄈ┵愖x，檢查學(xué)生對(duì)詩句的理解和感悟。
�。ㄋ模┯靡陨戏椒ㄗx好另外幾節(jié)詩。
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x全詩，進(jìn)一步整體感受�？伤娜艘恍〗M結(jié)合讀詩，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對(duì)抗。
（六）指導(dǎo)背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行背誦。
�。ㄆ撸⿲�(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩歌的形式續(xù)寫一兩個(gè)小節(jié)。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
1．出示要求會(huì)認(rèn)字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。
2．朗讀詩歌。
（二）寫字。
1．讀要求會(huì)寫字卡片。
2．介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)。
3．觀察每一筆在田字格中的位置。
4．教師范寫，學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。
5．學(xué)生先描寫一個(gè)，再寫兩個(gè)。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。）
《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學(xué)內(nèi)容，是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。
設(shè)計(jì)理念：
作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。我針對(duì)教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從游戲入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對(duì)賀年片的觀察、表達(dá)，加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的吟誦讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在吟誦中也感受到大自然的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀十二個(gè)生詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)媒體運(yùn)用：課件（生字、動(dòng)畫、圖片）。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
游戲?qū)耄?/p>
老師想和同學(xué)們一起做一個(gè)小游戲。這里有四個(gè)小提示，你能聯(lián)想到什么？
（課件出示：“過年的時(shí)候、祝福的話語、美麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓學(xué)生根據(jù)賀年片的四個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，同時(shí)也為學(xué)生深入理解本課賀年片蘊(yùn)含的祝福之意打下基礎(chǔ)）
對(duì)，就是賀年片。（板書“賀年片”）齊讀課題。
教學(xué)互動(dòng)
一、有感情朗讀課題，熟悉賀年片。
1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶著你們的高興、愉快再讀讀課題。(學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受)
2、（課件出示賀年片的圖片，強(qiáng)化賀年片特點(diǎn)）
就是這些美麗的賀年片，新年來到的時(shí)候，我們?cè)谏厦鎸懮弦恍┳８５脑�，像：祝你身體健康、祝你有遠(yuǎn)大的理想、祝你擁有更多的知識(shí)、祝你發(fā)財(cái)……然后我們把這些賀年片送到老師、同學(xué)好朋友的手中，對(duì)嗎？
二、初步感知，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)的賀年片卻有些不同，想看看嗎？學(xué)生一邊仔細(xì)看看，一邊聽老師朗讀。
�。ㄕn件出示動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
2、老師讀得怎么樣？誰愿意為老師評(píng)價(jià)一下？
（生:老師讀得特別有感情.）
3、你喜歡這首小詩嗎？自己讀一讀吧。
4、誰愿意為同學(xué)們讀讀這首詩？請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀讀這首小詩，要把字讀得準(zhǔn)確。(生讀文)
三、整體把握，感知課文內(nèi)容。
1、（在黑板上貼上樹葉、白云、貝殼、朝霞四張圖片）看，就是這四張賀年片，它們確實(shí)和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特殊之處嗎？（學(xué)生自由說）
�。▽W(xué)生用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍(lán)色的賀年片, ……”（學(xué)生用原文的語句練習(xí)說其他三張賀年片。）
五、精雕細(xì)刻，品味課文。
�。ㄒ唬┢肺墩n文第一小節(jié)。
1、四張美麗的賀年片，你最喜歡哪一張？也許我們細(xì)細(xì)品味，能發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一讀。
2、這一小節(jié)有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長(zhǎng)，想讀好這句話要先學(xué)會(huì)停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰愿意為同學(xué)們讀一讀？
�。ㄕn件出示課文第一小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)理解詩句、朗誦詩句。）
3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學(xué)；感興趣的地方，可以和同學(xué)交流一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不懂的詞語、關(guān)鍵詞語，甚至是標(biāo)點(diǎn)的用法，注意課堂的生成。）
4、快樂的歌聲已經(jīng)響起，誰愿意和著這歌聲為同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)？
5、森林送我們美好的.祝愿，我們要不要把祝愿送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對(duì)森林的祝愿，就是一首小詩了。愿意當(dāng)小詩人嗎？趕快和同桌商量商量，送些什么樣的祝愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)揮，課件出示“美麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝愿森林， ， 。引導(dǎo)學(xué)生組織語句送給森林祝福，完成小詩）
（二）品讀課文第二小節(jié)。
1、森林收到我們的祝愿，一定會(huì)高興的�？墒撬{(lán)天著急了，它說，他也送給小朋友一張美麗的賀年片呢！誰來讀一讀？
2、第二小節(jié)和第一小節(jié)類似，也有一句話比較長(zhǎng)，是哪一句呢？讀時(shí)要注意什么？誰來試著讀一下？
�。ㄕn件出示課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)理解詩句、朗誦詩句。）
3、我們來交流一下這句話吧！不懂的要——？感興趣的可以——？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師注意課堂生成。）
4、變成一只飛翔的白鴿是什么滋味呢？想不試試？閉上眼睛。
�。ㄕn件播放音樂，顯示藍(lán)天的畫面，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生想象）
現(xiàn)在你就是一只小白鴿了！你在天空中自由的飛翔。白云，一朵朵，在你頭上飄過；微風(fēng)，一陣陣，在你耳邊掠過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照耀著。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過靜靜的湖泊，你看見了好美的景色呢！你看到了什么？睜開眼睛，說一說。
5、一句話叫做“天高任鳥飛。”你怎樣理解？（學(xué)生自由發(fā)揮）
其實(shí)，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由飛翔、越飛越高，也許飛得越高你們會(huì)看得更遠(yuǎn)，你們的人生也會(huì)更加的充實(shí)。
6、高高飛起的小白鴿，誰愿意配著樂曲讀讀第二小節(jié)？
�。ㄈ┚毩�(xí)背誦
六、總結(jié)所學(xué)
剛才，我們收到了森林送來的祝福，也聽到了藍(lán)天的呼喚，其實(shí)在人生的路上，我們還會(huì)收獲寶藏，還會(huì)有報(bào)效祖國(guó)的夢(mèng)想，那就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。這節(jié)課，我們因?yàn)樯趾退{(lán)天而快樂，要不要謝謝他們？讓我們一起，——謝謝森林，再——謝謝藍(lán)天，也謝謝你們，可愛的孩子們！
《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認(rèn)字12個(gè)。
3、 在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)祖的熱愛。
教具準(zhǔn)備：
帶有生字的賀年片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達(dá)祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎? 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。
二、新授
1、初讀課文
不同的賀年片表達(dá)著不同的祝福，今天我們會(huì)收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，一會(huì)兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準(zhǔn)確。
誰有信心讀得準(zhǔn)確？（指4人讀）學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、識(shí)字。
課文讀得準(zhǔn)，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準(zhǔn)，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）
3、再讀課文
4、學(xué)文
我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。
綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點(diǎn)什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國(guó)如此美麗，你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)祖國(guó)的熱，輕柔地讀)
藍(lán)色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。
紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時(shí)光隧道，二十多年過去了，你們都長(zhǎng)大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。
三、吟誦
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。
四、拓展
1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會(huì)收到哪些賀年片？
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。
3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流。
《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)4
同學(xué)們，老師上節(jié)課交給大家的那首歌還會(huì)唱嗎？能跟老師一起唱一唱嗎？“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好。”
看來大家都很喜歡這首歌，唱的真不錯(cuò)！新年馬上就要到了，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些禮物，請(qǐng)看黑板！就是這些漂亮的賀年片！你們想要嗎？想要得到他們呀，可沒那么容易，這些賀年片里藏著一些我們上節(jié)課學(xué)過的詞語和多音字，只有把它們準(zhǔn)確的讀出來，才能把禮物帶回去哦！哪些同學(xué)愿意試一試呢？（出示詞語“茁壯”“碧綠”“海浪”“祖國(guó)”“希望”“飛翔”“收獲”“寶藏”“藏起來”“當(dāng)作”“應(yīng)當(dāng)”“朝霞”“朝前”）（指名上講臺(tái)讀，再領(lǐng)讀。）
拿到禮物的同學(xué)請(qǐng)把賀年片放到你的桌子里面，回到家之后可以送給你的爸爸媽媽。沒拿到的同學(xué)也不要灰心，我們課文中還有美麗的賀年片呢，快讓我們一起去看一看吧！
請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀一讀課文，在聽的同時(shí)思考兩個(gè)問題：課文中一共介紹了哪幾種顏色的賀年片？這些賀年片都是誰送給“我”的？聽清除要求了嗎？那請(qǐng)認(rèn)真聽老師范讀課文。
哪位同學(xué)能回答老師剛才提出的問題？有哪幾種顏色的賀年片？這位同學(xué)聽得很認(rèn)真，課文一共介紹了四種顏色的賀年片（相機(jī)板書），分別是綠色、白色、藍(lán)色、紅色，分別是誰送給“我”的呢？綠色的賀年片是森林送給我的，白色的賀年片是藍(lán)天送給我的，藍(lán)色的賀年片是大海送給我的，紅色的賀年片是太陽送給我的。這么多漂亮的賀年片，你最喜歡哪一種呢？
有同學(xué)說喜歡綠色，因?yàn)榫G色代表著生命力，表示生機(jī)勃勃，那就讓我們一起來欣賞一下第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們小聲的讀一讀第一小節(jié)，看看森林送給我的綠色賀年片像什么？
誰愿意給大家讀一讀第一小節(jié)呢？同學(xué)們?cè)诼牭脮r(shí)候，請(qǐng)閉上你的眼睛，想象一下這幅綠色的圖畫。通過這位同學(xué)的朗讀，我們仿佛看到：風(fēng)兒從樹林中走過，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動(dòng)著，發(fā)出“沙-沙-沙”的聲音，這是樹葉在唱歌，也是森林送給我的祝愿！
誰知道“祝愿”是什么意思？一般在什么情況下會(huì)用到這個(gè)詞呢？比如有同學(xué)過生日了，我們要為他送上幾句祝愿的話。所以說，祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)，每一天都唱著歡樂的歌�！毕旅妫妥屛覀円黄饋碜x一讀第一小節(jié)，感受森林送給我的祝福。
剛才我們欣賞了第一小節(jié)綠色的賀年片，那同學(xué)們還喜歡哪張賀年片呢？為什么呢？下面，請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)分小組來學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)，根據(jù)大屏幕上出示的學(xué)習(xí)提示，小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、每一位組員選自己最喜歡的一節(jié)進(jìn)行朗讀。
2、說說自己讀懂了什么。
3、小組齊讀第二、三、四小節(jié)。
注意：完成任務(wù)之后，請(qǐng)用你的坐姿告訴老師！
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，通過剛才的合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)小組能把這些空填一填呢？
讓我們合作讀一讀這首詩，老師讀一句，大家讀一句，再感受一下這首美麗的詩歌！
同學(xué)們，無論是碧綠的樹葉、潔白的云朵，還是藍(lán)色的貝殼、火紅的朝霞，都承載了大自然對(duì)我們的愛和希望，老師也祝愿同學(xué)們能夠健康、快樂的成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)了這篇課文，欣賞了這么多美麗的賀年片，大家想不想自己動(dòng)手做一張呢？下去之后請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一做，送給自己的同學(xué)、朋友和親人，我們這幾課就上到這里，下課！
《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
這篇課文是一首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。這首詩一共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語言生動(dòng)精煉，想像豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。全詩句式整齊，韻律感強(qiáng)。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動(dòng)的描繪出來。抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛，適合學(xué)生進(jìn)行仿說仿寫。
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，已是二年級(jí)第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字的能力和閱讀能力，“賀年片”對(duì)于二年級(jí)的小朋友來說并不陌生，在節(jié)日里相互饋贈(zèng)，以此來表達(dá)對(duì)朋友及親人間的關(guān)心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進(jìn)友誼，交流感情。只是二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)的字詞還不多，對(duì)詞語的理解力比較低，朗讀水平還處在初始階段，能正確流利地朗讀課文對(duì)他們來說沒問題，要讀出感情有一定的難度。但二年級(jí)的孩子求知欲比較強(qiáng)，充滿好奇心，只要老師引導(dǎo)得好，能以情激情，充分激發(fā)孩子們的興趣，發(fā)揮他們的想像力，相信他們會(huì)讀得好的。本課里的一些詞語如“祝愿、囑咐、寶藏、呼喚”等，學(xué)生理解可能會(huì)有一定的困難，老師要結(jié)合生活實(shí)際，指導(dǎo)他們聯(lián)系上下文感悟。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要理解此詩并不難，只是個(gè)別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。使學(xué)生的情感和課文所要表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。
能力目標(biāo)：能夠結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
情感目標(biāo)：通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會(huì)課文表過的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每節(jié)詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達(dá)的美好的祝愿和希望。
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