就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì)1
訓(xùn)練重點(diǎn)：
有感情地朗讀，體味精彩的語言，體會作者的思想感情。
1、課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)圓明園的資料
�。�、導(dǎo)入
知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲慘世界》的作者嗎？ 法國著名作家雨果 這兩部長篇小說是其代表作 ]
３、讓學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的資料
教師作補(bǔ)充：
圓明園是一座供清朝皇帝游樂的花園，也是中國勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國內(nèi)外四十個地方的有名的風(fēng)景。園內(nèi)還珍藏著許多無價的珍寶，罕見的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書館、博物館。
1856 年，英、法帝國主義發(fā)動了侵略我國的第二次鴉戰(zhàn)爭。1860年，10月６日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來不及拿的或者拿不動的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營了一百多年、被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。
板書課題
檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）：
體面 給 j 予 獨(dú)一無二 琺f瑯lng 眼花繚亂
不可名狀 蕩然無存 箱篋qi 制裁 贓物
４、快速默讀課文，
明確文章兩大內(nèi)容板塊：①贊美圓明園 ②譴責(zé)侵略者
【討論】：
巴特勒上尉征求雨果對遠(yuǎn)征中國的意見，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂勝利捧場。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術(shù)價值，目的是什么呢？是夸英法聯(lián)軍搶得有眼光、有頭腦？作為一名法國人是不是該為自己的祖國發(fā)了一筆橫財(cái)而高興？
⑴讓學(xué)生有感情地朗讀①——④段，找出作者評價圓明園的語句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
⑵有感情地朗讀⑤——⑩段，找出作者諷刺侵略者的語句，哪些是反語？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
提示：
英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，作為一名法國人很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中華民族是一個“超人的民族”），表達(dá)了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機(jī)會變成向強(qiáng)盜政府提出抗議的機(jī)會，譴責(zé)侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
�。�、課堂練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
世界奇跡 “贊譽(yù)”
破爛
驚人杰作 諷刺、 譴責(zé)
人道、正直、公正、是非分明
珍視人類文明成果
同情、尊重中國人民
教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)本文，激發(fā)了同學(xué)們對法西斯的憤恨。
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【教材分析】
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的作者是世界大文豪雨果。在信中雨果從圓明園是一個世界奇跡說起，高度贊譽(yù)圓明園的藝術(shù)成就，然后指出一切藝術(shù)作品都是屬于全人類的。站在這個高度上，他憤怒地譴責(zé)焚掠圓明園的強(qiáng)盜行為。雨果的立場與觀點(diǎn)，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。根據(jù)課文特點(diǎn)，一要探求雨果的思想，二要學(xué)習(xí)這封信的寫法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，體會作者思想感情。
�。�、體味精彩的語言。
�。场⒄湟暼祟愇拿鞒晒�，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、體會作者的思想感情。
�。病Ⅲw味精彩的語言。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入 學(xué)生簡介作者、背景、圓明園的資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
二、整體感知
１、快速默讀課文，思考：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？
２、明確文章兩大內(nèi)容板塊：
�、刨澝缊A明園。
�、谱l責(zé)侵略者。
三、學(xué)生合作探究
�。�、分組合作探究以下問題：
⑴找出作者評價圓明園的語句，體味其精彩語言。思考雨果具體是怎樣贊美圓明園的？談?wù)勛约旱母惺�。（１、２小組主要負(fù)責(zé)。）
�、普页鲎髡咦l責(zé)侵略者的語句，領(lǐng)會其使用反語的作用。體味雨果的胸懷與品格。（３、４小組主要負(fù)責(zé)。）
�。病⑿〗M討論交流。
３、各小組代表發(fā)言，進(jìn)行全班交流。教師參與。
�、判〗M代表先有感情地朗讀有關(guān)語句，再發(fā)表意見。
⑵其他同學(xué)補(bǔ)充，教師參與。
四、作業(yè) 給雨果寫一封信，談?wù)勀銓@件事的感想。
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【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識：體會本文各具特色的語言，如反語的運(yùn)用。
�。�、能力：領(lǐng)會文中語句的意蘊(yùn)，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的強(qiáng)烈感情。（辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。）
３、情感態(tài)度價值觀：體味作者的博大胸懷和高尚品質(zhì)，教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握本文的語言特色。
領(lǐng)會作者立場鮮明，愛憎分明的強(qiáng)烈感情，了解雨果的偉大情操。
【教學(xué)方法】
朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教師：了解作者雨果的相關(guān)知識。
了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，火燒圓明園的歷史。準(zhǔn)備幾幅圓明園的`圖片。
了解文中涉及的知識如維多利亞女王、拿破侖皇帝、伏爾泰、羅馬角斗場、巴黎圣母院、巴特農(nóng)神廟等。
２、學(xué)生：查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，火燒圓明園的歷史。 了解作家作品。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)＿@個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強(qiáng)盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰？那幾個可惡的仆人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？
�。薄⒋蠹抑来鸢傅恼埮e手？
那個受難的家庭就是我們的祖國呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！
２、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？
希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，１８６０年１０月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)�。（見插圖）舉步其中，步履沉重，叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國土里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一看，原來是偉大的作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》
展示圖片，介紹背景資料及作者（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）。
作者介紹：雨果。
背景資料：圓明園。
二、整體感知課文，了解文中相關(guān)知識
�。�、學(xué)生自由閱讀課文，感悟全文基調(diào)。
師：巴特勒上尉本想利用作者的聲望，為他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場，他的目的達(dá)到了嗎？沒有。作者的態(tài)度批評了侵略者的罪行。
�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文，找出信中贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句，細(xì)細(xì)體味。（找?guī)酌麑W(xué)生按段朗讀課文，其他同學(xué)用筆勾畫）贊美圓明園的語句，如：
“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟①在理想藝術(shù)中的地位。一個幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此�！�
“請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，……那就是這座名園�！薄�
雨果具體是怎樣贊美圓明園的？
�、� 是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
�、� 幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
�、� 是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
第三段文字包含了作者什么樣的思想感情？
可看出雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。
諷刺侵略者的語句，如：
“從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存�！�
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一、教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情。
2、比較閱讀，品味文中富有特色的語言。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
品味文中富有特色的語言、體會作者的思想感情。
三、教學(xué)對象及課時。
初中二年級、兩課時。
四、教學(xué)手段。
實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論。
五、教學(xué)方法。
激趣法。
六、教學(xué)步驟。
1、課文導(dǎo)入。（兩則驢的故事）
（1）通過兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對什么是諷刺性的語言有初步的認(rèn)識，并激起學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（2）接著用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》 雨果
�。�3）并向?qū)W生提出本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會本文語言運(yùn)用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情
2、作者雨果的簡介（此處用PPT的形式）
使學(xué)生對作者雨果這位偉大的作家有總體的認(rèn)識。
3、字詞的檢測（請學(xué)生上來標(biāo)注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來）
zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái
綴 滿 綢 緞 琺 瑯 瞥 見 晨 曦 箱 篋 制 裁
4、請學(xué)生集體朗讀課文。
5、教師提問學(xué)生課文的主要內(nèi)容。
通過以上的內(nèi)容，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
6、過渡并轉(zhuǎn)入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問題的探究與解決）。
（1）請學(xué)生帶著以下兩個問題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。
�、賳栴}一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語言上有什么特點(diǎn)？
�、趩栴}二：雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？在語言上又有什么特點(diǎn)？
問題一答案：
“世界奇跡”。
①與巴特農(nóng)神廟比較。
�、诰唧w講述園中之物。
�。�2）概述耗費(fèi)勞動之巨。
�。�3）總述：亞洲文明杰作。
教師在歸納學(xué)生答案同時用PPT展出巴特農(nóng)神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性兩方面理解課文。
問題二答案：
運(yùn)用了一系列的反語來形容強(qiáng)盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。
反語：故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)本意，這種修辭方法就叫反語，也稱“倒反”、“反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。
教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國歷史上曾經(jīng)有過這么一段屈辱的歷史，及激起學(xué)生的愛國主義熱情。
7、通過以上兩個問題的解決，使得學(xué)生體會到本文在運(yùn)用語言上的特點(diǎn)，進(jìn)而通過以下的問題引導(dǎo)學(xué)生體會作者在文中所表現(xiàn)的思想感情。（PPT展出）
（1）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事來看，雨果的立場和態(tài)度是怎樣的？
�。�2）中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個法國人也這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明白：雨果作為一個法國人，對待這件事他是立場堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國所遭受的空前劫難，這里充分表現(xiàn)了他的正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，以及胸懷博大。
8、教師總結(jié)全文并布置作業(yè)。
給雨果寫封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
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