《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊第八組第26課《威尼斯的小艇》
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
(1) 學(xué)會本課6個生字;正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語;
(2)、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
(3)、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
(4)、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法。
2.過程與方法目標(biāo)
通過觀看資料片，有感情的朗讀等加深對威尼斯的認(rèn)識，體會小艇與人們的生活關(guān)系之密切。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。
四、教具準(zhǔn)備：小黑板、卡紙、威尼斯風(fēng)光圖片、小艇模型
五、課時安排：兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
一、 談話引入：
1.同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎? 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2.出示掛圖，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯這城市的柏油路是水道，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。
游覽了威尼斯，你們有什么感受?——(美極了!)
你們都見到了什么?(石橋，古建筑，河道，小艇??)
這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章啊?(大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀課題)
(板書：13 威尼斯的小艇 )
3、初讀課文
師：同學(xué)們喜歡威尼斯小艇嗎?(喜歡)好!我們就自由讀讀課文，請注意帶著這些問題讀書：①讀準(zhǔn)生字的音，遇到生字多讀幾遍。②讀順課文，你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。③在讀書中發(fā)現(xiàn)疑問，待會兒交流。④想想作者寫了小艇的哪些特點?現(xiàn)在開始吧!
生：自由讀書
師：剛才啊!老師看到大家讀得挺認(rèn)真，一定有很大的收獲的，課文中的'這些生字讀準(zhǔn)了嗎?誰來試試(指名讀)。
生：(小組讀)(全班讀)
師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，一下子就讀準(zhǔn)了生字的讀音，老師真高興。你們遇到難讀的句子嗎?(有)，誰來讀一讀。
生：(讀一、二句就好，可以個人讀，范讀，全班讀)。
師：同學(xué)們真能干，一下子就讀通了課文，可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。(學(xué)生讀)
思考：作者為什么選擇小艇來寫呢?
4、整體感知
(1)作者為什么選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具) 板書：[交通工具]說到這一點呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇)
(2)這一課我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)
(3)是啊!可見它確實是威尼斯的[主要的交通工具]，從這里、我們得出了小艇的—個特點，你說是什么? (小艇作用大)(板書：作用大)正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。你認(rèn)為
還有其它原因嗎? (結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超)
二、小結(jié)談話：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識到了小艇這些特點。我們下節(jié)課，將繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點來進(jìn)行精彩描繪的。
三、作業(yè)。
1.寫出下列字的讀音：
艄( )矗( )殘( )拐( )
2.判斷下列字的偏旁部首：
尼( )具( )矗( )殘( )斯(
3.組詞：
尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣(
泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具(
第二課時
一、精讀課文，探究寫法
1、學(xué)習(xí)第二自然段
思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落? (指名讀第二段)
(1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點?請默讀課文，并用“△”在詞語下面做記號。
(長、窄、深、翹、輕快靈活)(老師板書：長、窄、深、翹)
(2)除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點?(比喻)幾個比喻?(3個。比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點;比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點;比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。)作者這樣寫的好處是什么?
(3)理解得非常好，可見，作者通過細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點，描寫細(xì)致入微。現(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會一下吧!(全班一起讀)
讀得太棒了!要是能把加“△”的詞語讀重音，那就更好!下面請3、4組的同學(xué)讀直接寫小艇特點的部分(第一句)，1、2組讀比喻的部分(第二句)。
(投影模型)這是威尼斯小艇的模型，請跟老師一起說它的特點：威尼斯小艇有二、三英尺長，又窄又深，像獨木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，像一條水蛇。
(4)現(xiàn)在請同學(xué)們看著這模型試著把描寫小艇的句子背出來?不太會的，可以看著書朗讀。
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