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      《女媧補天》教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-10-14 11:15:03 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      《女媧補天》教學(xué)設(shè)計(精選6篇)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編幫大家整理的《女媧補天》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

       《女媧補天》教學(xué)設(shè)計(精選6篇)

        《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇1

        一、談話導(dǎo)入

        1、師:老師為大家?guī)砹藥孜皇煜さ呐笥眩覀兪侵魅,見了客人可要熱情打招呼噢,他是誰呀?(依次出現(xiàn)東海龍王、孫悟空、八戒、哪吒的圖片)。(生打招呼)。

        2、師:我看出來了,你們非常喜歡他們,他們都是神話故事中的人物。今天,老師再為大家介紹一位神話故事中的女神,她是---(出示女媧圖片),生說“女媧”,師板書“女媧”,相機指導(dǎo)生認識“媧”。

        3、師:傳說女媧創(chuàng)造了人類,還為人類造福,關(guān)于她的故事有很多很多,今天,我們就講其中的一個---女媧補天(板書“補天”,指導(dǎo)書寫“補”字),生齊讀課題。

        4、女媧補天這個故事是第14單元立志的第二篇主體課文,那么看到這個課題,你有什么想知道的嗎?生就課題質(zhì)疑。

        二、目標導(dǎo)學(xué)

        1、師:同學(xué)們的問題可真不少,那就讓我們走進課文去尋找答案吧!

        2、出示學(xué)習(xí)目標:

        (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道女媧的志向是什么,以及她是怎樣做的。

        (2)會認12個生字,會寫7個字。

        生齊讀學(xué)習(xí)目標明確任務(wù)。

        三、自主讀識

        1、師范讀故事,出示重點詞語,生初步感知。(出示“我會聽”)

        師:有了目標就有了學(xué)習(xí)的方向,老師猜大家心里肯定已迫不及待想了解這個故事了,老師就講講吧,講故事的過程中會有帶著小秘密的五色石子飛出來,大家可要一邊聽一邊觀察,比比看誰收獲的小秘密最多。(生在聽故事的過程中初步感知文重點詞語。)

        2、生搶讀詞語。(在搶讀過程中師在黑板上貼詞)

        3、生齊讀詞語。

        4、認識多音字“難”。(名生說出不同讀音并組詞)

        5、生自由讀文。(出示“我會讀”)

        師:大家詞語認這么好,那么把它們送入文中,相信你們一定會把課文讀正確,句子讀通順。(生自由讀文)

        6、指名生接文。(師評價正音)

        7、檢測生字認識。(出示“我會認”)

        師:看到大家把課文讀得這么通順,我們的生字朋友也高興地跳了出來,認識他們嗎?

        (1)生自由讀。

        (2)同桌互讀。

        (3)四號接讀。

        8、指導(dǎo)書寫生字“末”、“遭”、“缺”。(出示“我會寫”)

        (1)出示“我會寫”生觀察字形。

        (2)師強調(diào)應(yīng)注意事項,范寫三個字。

        (3)生描紅并在田格本練習(xí)書寫。

        四、合作讀議

        師:大家不僅能在短短的時間內(nèi)準確地認識字詞、書寫生字,還能把課文讀得文通順,老師相信當我們再次走進課文時,這些問題一定能順利地得到解決。

        1、出示合作議題(我會找):女媧的志向是什么?她是怎樣做的?

        提示:默讀課文,用“─”劃出相關(guān)語句。

        2、同桌合作讀議(我會說):女媧的志向是什么?她是怎樣做的?

        提示:同桌互相說一說自己劃出的語句。

        3、生班內(nèi)匯報交流(我會學(xué)):

        (1)交流女媧的志向。(指2名生匯報,板書重點詞語“修補殘破的天空”。

        師:那誰知道女媧為什么要立志補天呢?(指名生說)

        師:你真會讀書。是啊,柱子一倒,天塌地陷,大地裂開,大火晝夜燃燒、洪水噴涌而出,地上一片汪洋,猛獸殘害人類,人類遭到滅之災(zāi)。(配著老師的解說播放圖片)

        師:看到這樣的情景你有什么感受?(指名生談感受)

        師:是啊,修補好殘破的天空才能拯救遭受苦難的人類,看來女媧的志向不光是修補天空,更是為了拯救人類。(師板書“拯救人類)

        (2)交流女媧是怎樣做的?

        指名生匯報。(據(jù)生匯報出示相關(guān)語句,指導(dǎo)朗讀)

        “女媧在大江大河里挑選了許多五色石子,——天補了!

        (3)出示圖片(補天圖片)

        師:大家請看,女媧正在把沸騰的液體填補在天空的缺口上,雖然累得腰酸背痛,但她從不停歇。一個神都累要腰酸背痛,可見她是多么的勞累。誰能有感情地讀讀這句話?(指名生讀,齊讀)

        那么誰能仿照這個句子也來說一句話?(指名生仿說)

        (4)繼續(xù)匯報還做了哪些事?指名生說(女媧還擔(dān)心填補得不結(jié)實,┄┄再也不會塌了。)

        4、師總結(jié):學(xué)習(xí)了這個故事我們知道女媧的志向是師指板書,生讀“修補殘破的天空拯救人類。她是通過艱苦的努力才實現(xiàn)這個愿望的,那么現(xiàn)實中的你們,志向又是什么呢?誰來說一說(指名生說)”,看到大家從小就能立大志,老師真高興,但是要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力,一步一個腳印。那來看看這節(jié)課剩余的三個生字,你們能不能通過自學(xué)來掌握它們呢?

        5、指導(dǎo)書寫“修”、“破”、“替”。( 出示“我會寫”)

        (1)出示要書寫的三個字,生自學(xué)

        (2)指3名生上臺板演,其余生在田格本上練寫。

        (3)師強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。

        五、課堂總結(jié) 布置作業(yè)

        師:孩子們,短短的四十分鐘課堂在我們快樂的學(xué)習(xí)中不知不覺的結(jié)束了,課堂上我們識字學(xué)詞寫字,我們讀故事談感受,收獲可真不少。

        來,孩子們,讓我們把掌聲送給愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的自己!這節(jié)課我們就上到這兒,回家后,把這個故事講給爸爸媽媽聽,課下還可以搜集這樣的神話故事讀一讀。

        《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇2

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版課程標準實驗教材《語文》三年級下冊。

        教學(xué)目標:

        1、認識“塌、冶”等5個生字,會寫“燃、熄”等13個生字。正確讀寫“塌下、金光四射”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動的詞語。

        教學(xué)重點:

        1、認識5個生字,會寫13個生字。

        2、了解文章的主要內(nèi)容,體會女媧的獻身精神,培養(yǎng)想象力。

        教學(xué)難點:

        在閱讀中感受神話故事的神奇,培養(yǎng)想象力。

        一、啟發(fā)談話,揭示課題

        1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你們知道哪些神話故事呢?講給大家聽聽。

        2、人類有史以來,就流傳著各種各樣美麗的神話故事,這些神話故事可以反映人類共同的、美好的愿望,能表達廣大人民群眾的思想情感和心態(tài)。如《牛郎織女》《西游記》等,今天我們就來學(xué)習(xí)流傳千古的神話故事《女媧補天》。

        (收集積累信息,拓寬想象,感悟語文與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。)

        二、閱讀課文,感知大意

        1、自由讀:用自己喜歡的方式讀書。

        2、同桌互讀:讀給同桌聽,比一比誰讀得正確、流利,如有讀得不準確的地方查工具書。

        3、小組交流:用幾句話說一說課文主要講了一件什么事?

        4、生匯報學(xué)習(xí)收獲。

       。ńo學(xué)生讀書的自由,尊重學(xué)生閱讀方式,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。人人參予互動,展示讀書成果。)

        三、細心品讀,細致感悟

        1、指名讀文,適時點撥:⑴女媧為什么要補天?⑵女媧是怎樣補天的?從哪些地方感受到女媧補天的艱難?⑶從“女媧補天”這個故事中,你體會出女媧具有什么精神?

        2、指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感:體會女媧冒生命危險拯救人類的偉大精神。

       。ㄗ寣W(xué)生抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力。讓學(xué)生在朗讀中感悟文字蘊涵的情感,培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力。)

        四、交流釋疑,賞析朗讀

        1、讀文思考,標出不明白的地方。

        2、說一說喜歡文章的哪部分?說出喜歡的理由。

        3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象故事情節(jié),小組交流感悟故事的神奇。

        (說出自己的真實感受,進一步加深對文章的理解,也增強語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生細心傾聽的好習(xí)慣。)

        五、互助合作,練講故事

        1、自主練習(xí)講故事。

        2、將故事講給本組同學(xué)聽;可以幾個人合作,各講某些情節(jié),連成一個完整的故事,也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

       。ㄍㄟ^編、講故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作精神,提高學(xué)生的表達能力,使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到提高。)

        六、識寫生字

        1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的識字方法,自主獨立認識生字,如熟字帶生字、加減或替換偏旁、字形比較。

        2、教師點撥提示:“冶”讀“yě”,不能讀成“zhì”,“掙”是多音字,文中讀“zhēnɡ”,不讀“zhènɡ”。

        3、發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律:有9個字左窄右寬,1個左右均衡,觀察左窄右寬的字如何占格,范寫“燃、熄”等字。

       。ㄗ⒅貙W(xué)生積累識字方法,激發(fā)寫字興趣,提高書寫能力。)

        七、課后作業(yè)

        1、抄寫喜歡的語句。

        2、把這個故事講給父母或鄰居小伙伴聽。

        《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇3

        【教學(xué)要求】

        1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

        2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

        3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

        4、自學(xué)課文生字詞。

        5、有感情地朗讀課文。

        【重難點、關(guān)健】

        1、學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

        2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

        【教學(xué)目的】

        1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。

        2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

        3、有感情地朗讀課文。

        【教具準備】

        1、課文插圖投影。

        2、生字詞卡片。

        3、有關(guān)“五彩石”的實物。

        (如雨花石)

        【課時劃分】

        兩課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、談話激趣

        同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

        《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

        師:今天,我們再來讀一個神話故事。

        二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖

        圖上是誰?她在干什么?

        三、揭題,釋題

        1、板書題目:

        女媧補天

        2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

        3、學(xué)生講自己知道的女媧補天的故事。

        四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀

        五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況

        1、出示生字卡片,指名拼讀:

       、 讀準“窟隆冶”的讀音。

       、 指導(dǎo)書寫生字:

        注意以下字形:

        媧:右下部是“內(nèi)”。

        隆:右邊中間的一橫別漏寫。

        窟窿:兩個字都是穴寶蓋。

        冶煉:冶字是“兩點水”不是“三點水”。

        煉:是火字旁,右邊不是東。

        六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意

        轟隆隆:像聲詞。

        塌下:倒,下陷。

        窟窿:洞,小孔。

        山岡:地面形成高低不平的山脊。

        洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。

        熄滅:停止燃燒。

        純青石:指顏色只有青色的石頭。

        五彩石:傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

        冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

        七、指名讀文,正音

        八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事

        九、生討論后匯報,師小結(jié)

        課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險把天補好的事。

        十、指導(dǎo)熟讀全文

        十一、作業(yè)

        1、抄寫生字詞。

        2、有感情的朗讀課文。

        〖板書〗

        女媧補天

        1、女媧為什么補天?

        2、女媧怎么補天?

        3、女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)

        1、看卡片讀生字詞。

        2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

        二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題

        1、女媧為什么補天?

        2、女媧怎么補天?

        3、女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?

        三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個問題

        1、默讀,想哪些段分別寫補天的起因,經(jīng)過。

        2、小組討論以上三個問題后,匯報學(xué)習(xí)收獲:

        學(xué)生a:因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。

        學(xué)生b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。

        學(xué)生c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。

        學(xué)生d:女媧把天補好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

        學(xué)生e:人們還記得………

        3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去:

        如果你當時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?

       。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯,一方面體會女媧看到這場面的心情)

        四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,了解她的所作所為及原因

        1、女媧難過極了:

        聯(lián)系課文第一句來體會!皠(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當然難過。

        2、從立刻,求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

        3、小結(jié):

        為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。

        五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補天的經(jīng)過,解決第二個問題

        1、大聲自由讀文。

        2、找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神:

        “她跑到山上,去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!

        生:我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

        生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

        生:有她找啊找啊這句話也可以看出。

        “五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。”

       、 結(jié)合掛圖理解這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險,把天補上”。

       、 引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

        3、導(dǎo)朗讀這兩段話。

        六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個問題

        后來,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸?鞓返纳。

        七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情

        八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情

        九、齊讀課文,小結(jié)

        十、作業(yè)

        1、回答課后第二題。

        2、閱讀課外神話故事。

        〖板書〗

        女媧補天

        原因  經(jīng)過  結(jié)果

        天塌地裂  求雨 滅火  人們又安居樂業(yè)

        起火發(fā)洪水 造船救人  煉石補天

       。◥坌、吃苦、勇敢)

        《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇4

        教學(xué)目標:

        1、會認5個生字,會寫13生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語。

        2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

        3、復(fù)述故事,啟發(fā)學(xué)生想象,感受神話故事的神奇。

        教學(xué)準備:

        1、課前讓學(xué)生翻閱部分神話故事,對神話有初步的了解。

        2、多媒體課件。

        教學(xué)重難點:課文的學(xué)習(xí)重點是了解女媧為了拯救人類,怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程;難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

        教學(xué)過程:

        一、預(yù)習(xí)探究

        1、在夏夜美麗的星空下,在冬日溫暖的爐火旁,我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話,那一個個傳奇的故事常常引起我們許多美好的遐想,同學(xué)們,你們都知道哪些神話故事呀?

        生:《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……

        2、給大家簡單介紹一下印象最深的神話人物。

        師生交流:《西游記》孫悟空神通廣大;《夸父追日》一個失敗的英雄;《盤古開天》一個頂天立地的男子漢;《后羿射日》勇敢又力大無窮的后羿……

        3、大家知道的可真不少,今天我們再來學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事《女媧補天》,請同學(xué)們伸出手,和老師一起寫課題。(板書課題,生書空)齊讀課題。

        4、通過預(yù)習(xí)、搜集資料,你對女媧了解多少?

        生:女媧是了不起的女神;女媧創(chuàng)造了人類;女媧還造了一種樂器叫笙簧……

        5、讀了這篇課文,你肯定對女媧會有更深的了解。打開書吧!請按照老師的提示來讀課文。(點擊課件,出示:1、用自己喜歡的方式讀課文,力求讀準字音,讀通句子。2、 還有什么不明白的地方,標記一下。)

        二、合作交流

        1、課文里的生詞,你們都認識了嗎?(點擊課件,出示詞語:歡歌笑語 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射)

        ①指名讀 ②領(lǐng)讀 ③帶體會讀。(讀出對詞語的理解)

        2、詞語讀得這么投入,相信你們的課文讀得更棒!誰來讀課文?(指名讀)看看誰讀得準確流利,而且聲音洪亮。其他同學(xué)不但要當好評委,而且要一邊聽一邊思考:課文講了一件什么事?

        讀后生略評。

        3、誰來說一說,課文講了一件什么事?

        生匯報,師相機板書:天塌地裂 找石補天

        三、品讀體驗

        1、“天塌地裂”是一種什么樣的景象?找一找課文中的描述。

        ⑴生讀句子。從這些句子中,你體會到了什么?

        (出示句子:遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。)

        生談體會:可怕;悲慘;有人會死?人類遭遇了可怕的災(zāi)難……

        ⑵你能讀出自己的感覺嗎?生練讀、指名讀。

        誰能讀得更可怕,讓我們大家都感覺到:天哪,太可怕了!生試讀。

       、莵,我們大家一起來體會,老師讀前半句,你們接讀后邊的.句子。合作讀。

        2、現(xiàn)在問問你自己,你的心情怎樣?

        生:我很傷心;我覺得害怕;太恐怖了!人類太可憐了!我想去救他們……

        3、那女媧看到處于水深火熱之中的人們,她的心情怎樣?

        生:她很難過。

        生讀句子:“女媧難過極了”指導(dǎo)讀出女媧的心情。

        女媧只是難過嗎?

        生匯報:求雨神熄滅天火,造船救人。

        4、人們的災(zāi)難解除了嗎?只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來?

        生:找石補天。

        5、女媧是怎樣找石補天的呢?請同學(xué)們自讀三、四段,畫出有關(guān)的句子。

        ①生交流匯報,讀句子,談體會。

       、诔鍪揪渥樱号畫z決定冒著生命危險,把天補上。

        女媧會遇到什么樣的生命危險?

        生交流:女媧在山中會遇到毒蛇;女媧也許會在山上遇到泥石流,滾落的石頭會把她淹埋;女媧會被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文,體會女媧的勇敢、善良、奉獻。教師相機板書。

        ③出示:她跑到山上,去尋找補天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是零零星星的碎塊。

        引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛,讀出自己的體會。

       、艹鍪荆核α藥滋鞄滓,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

        女媧找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭,她放棄了嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女媧的不畏艱險、堅持不懈。教師相機板書。

        ⑤出示:女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。

        體會五彩石的神力;女媧補天的神奇,讀出感受。

        四、復(fù)述女媧找石補天的過程

        1、女媧補天的過程是曲折的,她冒著生命危險,克服重重困難,終于把天補上了,你能發(fā)揮自己的想象,把女媧補天的過程講述出來嗎?

        2、同桌互述。

        3、指名展示自述。

        五、放飛想象,感受神話

        1、天上的大窟窿被補好了,那天空變成什么樣子了?

        2、出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣?你能讀出它的美嗎?

        3、原來女媧補天這個故事,是古代勞動人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞,他們便發(fā)揮了自己豐富的想象,編出了這樣一個生動優(yōu)美、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國勞動人民的豐富想象力?老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機會,請你們?yōu)樽约翰迳弦粚ο胂蟮某岚,也來編一個小故事。編一編:天為什么會突然破個大窟窿。請大家把自己的想法寫下來。

        4、生展開想象,練習(xí)編寫小故事。

        5、把你的所思所想,讀給大家聽一聽,讓我們一起來享受奇思妙想帶給我們的快樂!

        生匯報:有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的;有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的;還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的……師對予學(xué)生的想象給予肯定,注重引導(dǎo)把故事過程寫完整、具體。

        六、拓展延伸,推薦閱讀

        在我們悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵朵美麗的浪花,它通過生動的故事,優(yōu)美的語言,寄托著人們美好的愿望和追求,希望同學(xué)們課下讀更多的書,來豐富自己的學(xué)習(xí)生活。

        出示作業(yè):

        1、我國古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事名篇導(dǎo)讀》,大家可以讀一讀。

        2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。

        請大家任選一題來完成。下課。

        《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇5

        設(shè)計理念:

        《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良、甘于奉獻的精神。

        本節(jié)課,我力求體現(xiàn)《語文課程標準》的精神,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,主動探究,通過感受人物形象,體驗人物的情感變化,獲得更多自己獨特的閱讀感受;鼓勵學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,感受神話故事的魅力,培養(yǎng)豐富的想象力,提高想象說話的能力。

        學(xué)習(xí)目標:

        1、認識“隆、燃”等5個生字,會寫“隆、塌”等13個字,正確讀寫“冶煉、轟隆隆”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解文章主要內(nèi)容,體會女媧的獻身精神。

        4、培養(yǎng)想象力,感受神話故事的魅力。

        5、積累課文中優(yōu)美的詞句,能有條理地講這個故事。

        教學(xué)重點:

        引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補天的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力,練習(xí)想象說話。

        教學(xué)難點:

        引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。

        教學(xué)過程:

        一、故事導(dǎo)入,揭題激趣

        同學(xué)們,大家都喜歡聽故事。那你都聽過哪些神話故事?(學(xué)生交流)今天,老師又給大家準備了一個神話故事,聽。(故事鋪墊:女媧造人)

        可是,突然有一天夜里,女媧被一聲巨響震醒了,一件可怕的事情發(fā)生了。(課件:天塌的畫面)天塌下一個大窟窿,這可怎么辦呢?(學(xué)生交流)今天我們一起來學(xué)習(xí)31課《女媧補天》。(板書課題)

        利用神話故事女媧造人來導(dǎo)入課題,為下文女媧冒著生命危險補天——拯救人類作下鋪墊。

        二、初讀課文,讀準讀通

        1、自讀課文

        下面,先請同學(xué)們自己讀故事,不過老師有一個小要求,那就是讀書時,把生字讀準,把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

        2、展示朗讀

        老師聽同學(xué)讀得都很認真,現(xiàn)在誰想把這個故事讀給大家聽聽?(抽生讀課文)其他同學(xué)當小評委。聽他們哪里讀得好,哪里還不夠好,記下來。

        3、朗讀評價

        誰來交流一下他們讀得怎么樣?(重點讀準本課的生字隆、燃、冶煉、塌)同學(xué)們,‘塌’在課文中組什么詞?

        三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上,掃清文字障礙,初步進入故事情境。

        三、讀中感悟,想象說話

        1、朗讀感悟災(zāi)難的可怕

        天塌了,那是一種怎樣的景象呢?請同學(xué)們自己從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀。

        太可怕了!那個大窟窿好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉。誰想站起來讀讀這段話。

        放眼望去,山上是熊熊大火,地上是一道道深溝,田野里到處是洪水,人們妻離子散,家破人亡,多么凄慘的景象!誰還想來讀讀。

        人們在水火中叫喊著、掙扎著、呻吟著,災(zāi)難面前的人們是多么無助!讓我們一起來讀讀這段話。

        通過教師的語言渲染,引導(dǎo)學(xué)生讀出天塌后的可怕,讀出當時凄慘的景象,讀出人們的無助。

        2、換位思考,感受人們的無助,體會女媧的奉獻精神

        同學(xué)們,如果你正承受著這樣的災(zāi)難,你現(xiàn)在最大的愿望是什么?(生交流)此時,人類的母親——女媧,看到眼前的情景女媧難過極了。她都做了什么?(學(xué)生朗讀第二自然段,交流)(板書:求雨滅火,造船救人)

        天火熄滅了,洪水中的人們得救了?墒牵焐系拇罂吡在噴火。女媧又做出了什么決定?這又是一個怎樣的決定呢?(學(xué)生交流,體會女媧冒著生命危險補天的奉獻精神)接下來,女媧都做了哪些事?(板書:找石)

        3、朗讀女媧找石的部分,感悟女媧經(jīng)歷的艱難

        請同學(xué)們再用心地讀讀女媧找石的部分,看看從這些詞語和句子中你能體會出什么?可以用筆畫下來。(學(xué)生交流,重點引導(dǎo)從‘幾天幾夜’‘找啊找啊’‘終于’等詞語中來體會找石的艱難)

        找石部分是文章的重點段落,引導(dǎo)學(xué)生讀活文本,讓學(xué)生真正走進文本,敏銳地捕捉語句中的關(guān)鍵詞,領(lǐng)悟其作用。

        4、想象女媧找石的艱難畫面,練習(xí)說話。

        同學(xué)們,雖然課文中沒有寫女媧在找石的過程中經(jīng)歷的艱難,但是我們可以想象的到。請同學(xué)們展開豐富的想象,把你想到的畫面說給同學(xué)聽聽。(學(xué)生交流想象的畫面)

        出示:她忙了幾天幾夜。 她來到——,來到——,又來到————————…… 她找得好辛苦呀!

        誰能把這幾個同學(xué)說得綜合起來,完整地說一說。(學(xué)生完整地描述一段話)

        在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在更深層次上探究,練習(xí)想象說話。學(xué)生盡情交流自己想到的畫面,教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,將大家的發(fā)言綜合起來,完整地描述。提高學(xué)生的口語表達水平。

        5、朗讀升華

        望著天邊還在不停噴火的大窟窿,想到自己的兒女還在承受的苦難,女媧是怎樣的心情?誰想站來讀一讀。(生朗讀)

        在經(jīng)歷了幾天幾夜的辛苦后,女媧終于找到了純青石。我們一起讀讀這句話。

       。丁Ⅲw會女媧補天的神奇

        五彩石找齊了,而這僅僅是補天的第一步。接下來,女媧又做了什么呢?請同學(xué)們自己讀一讀課文最后兩段。(交流,板書:煉石 補天)

        天上那個黑黑的大窟窿,此時,還在噴著熊熊大火。就是這樣的一個大窟窿。女媧是怎樣補上的呢?(學(xué)生朗讀)

        女媧把煉石的液體就這么一裝、一端、一潑,就把天補好了。女媧真了不起!多么神奇!用神奇的想像來實現(xiàn)美好的愿望,這也正是神話故事的魅力所在。

        補天部分主要體現(xiàn)了的女媧的神奇。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀文本,從一裝、一端、一潑中,體會女媧的神奇和了不起。

        四、回歸整體,主題升華

        同學(xué)們,天補好了,處在水深火熱中的人類得救了。(課件)望著天邊五彩的云霞,作為被女媧拯救的人們,你想對女媧說點什么?(生交流)

        是呀,懷著一顆感恩的心,感謝女媧,感謝大自然。珍惜這藍藍的天,珍惜這清清的水,珍惜我們生存的每一片土地!

        五、課堂總結(jié),推薦作業(yè)

        同學(xué)們,我國古代的勞動人民創(chuàng)作了很多美麗的神話故事,你像后羿射日、精衛(wèi)填海,嫦娥奔月等等,故事中運用了大膽的想象,寄托了人們美好的愿望。然而今天,神舟5號、6號、載人遨游太空,嫦娥一號已實現(xiàn)成功繞月,百年飛天的夢想已不再是夢。事實證明,有夢想就會有希望。老師希望同學(xué)們也能插上想象的翅膀,創(chuàng)作出更加美麗神奇的故事。也許有一天,你的夢想也會變成現(xiàn)實呢!課后,同學(xué)們可以把《女媧補天》的故事講給弟弟妹妹聽,也可以搜集更多的神話故事讀一讀,講給身邊的人聽。

        有夢想就會有希望,科技成就了夢想。鼓勵學(xué)生大膽想象,并努力將自己的夢想變成現(xiàn)實,升華學(xué)生的認識和情感。

        教學(xué)反思:

        《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文,是一個流傳于千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險、甘于奉獻的精神.

        在《女媧補天》這一課中,描寫天塌的情景,通過一連串疊詞的運用(轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真地傳達出人間的慘狀;女媧冶煉五彩石和補天的一連串動詞的運用(找一挖一放一煉一化一裝一端一潑等)十分生動傳神。例如:女媧冶煉五彩石和補天的一連串動詞的運用,充分體現(xiàn)了女媧不怕危險、不怕苦難的人格魅力。

        《女媧補天》是一篇學(xué)生非常喜愛閱讀的神話故事,整個教學(xué)學(xué)生的心都被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動著,我引導(dǎo)學(xué)生去想象,去體驗,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。

        《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇6

        一、教材分析

        這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險、甘于奉獻的精神。

        選編這篇課文的意圖,一是了解神話傳說的特點,感受我國古代勞動人民豐富的想象力;二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

        二、教學(xué)目標:

        1、認識生字詞,了解文章主要內(nèi)容。

        2、感受“天塌地陷”的景象和女媧尋石補天的艱難,體會女媧為拯救人類不怕危險、不怕困難的精神。

        3、在閱讀中感受神話故事的神奇。

       。ㄒ唬┘と(dǎo)課

        師:同學(xué)們喜歡神話故事嗎?老師給你們帶來了幾幅圖片,可以喊出它們名字。同學(xué)們這么有精神,我相信這節(jié)課你們一定會表現(xiàn)得很精彩。

        從同學(xué)們剛才的眼神中,我就看出來了,你們都特別喜歡神話故事。今天,我們就再來學(xué)習(xí)一個新的神話故事——女媧補天。伸出你們的跟老師一起板書課題。注意,“媧”左窄右寬,里面是個“人”字,“補”是衣部旁,齊讀。質(zhì)疑。

       。ǘz查預(yù)習(xí)

        師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了,相信本課的生字詞一定難不住你們。

        1、自由讀

        2、指名讀第一行

        師:你們發(fā)現(xiàn)這一行的詞語都和什么有關(guān)嗎?

        生:和火有關(guān)。

        師:你們的小眼睛真亮,都快趕上孫悟空的火眼金睛了。

        3、“冶煉”這個詞是本課要求會寫的字,你想提醒大家在書寫時注意什么。

        指導(dǎo)書寫“冶煉”。

        4、指名讀第二行

        師:這一行,可有兩個多音字,誰能讀準?“掙”的另外一個讀音是什么?組詞。

        看,我們中國的漢字,多奇妙!

        5、讀第三行。

        師:聲音真洪亮。

        6、讀第四行。

        師:你能再個這樣的詞語嗎?你的詞匯量真豐富。

        同學(xué)們這么會學(xué)習(xí),我相信課文會讀得更棒!指五名同學(xué)讀課文,注意讀準字音,讀通句子,其他同學(xué)邊讀邊想:課文講了一個什么故事?

        生讀課文后概括:課文講的是女媧補天的故事。

        師:語言真簡煉,看,只要把主要人物做的什么事說出來,就能把課文的主要內(nèi)容,概括得既簡煉又完整。

        (三)感受“天塌地陷”的景象

        1、激趣引入。

        師:告訴你們一個秘密:你們知道天是怎么破的嗎?水神和火神都認為自己本領(lǐng)大,誰也不服誰,他們倆就進行決斗,他倆都是神仙啊,打得天昏地暗,難解難分。打著打著,就把天撞出一個洞,天就塌了一大塊。哎喲,可不得了了,天塌一大塊后,是一種什么情景呢?同學(xué)們到文中找一找有關(guān)句子吧。

        生讀有關(guān)句子

        2、出示句子。都來讀讀這段文字,看看有什么感受?

        指幾名同學(xué)回答。

        生:我感受到可怕。

        生:我感受到人們很可憐。

        師:從哪些詞語中感受到的?

        生:塌下、大窟窿、震裂、熊熊大火、掙扎。

        師:真會學(xué)習(xí),抓住這些詞語,就能更好地讀出自己的感受。

        3、帶著自己的感受再來讀一讀,看一會誰能讀得讓我們感到可怕。

        4、指名讀

        5、創(chuàng)設(shè)情境讀

        師:好可怕啊!我都嚇得打哆嗦了。有一位哲人說過:如果插上想象的翅膀,我們會飛到任何地方,能變成任何人,F(xiàn)在你就在山崗上,你就是這許多人中的一員,你的心情會怎樣?

        生:害怕、恐慌。

        讀出這種心情。

        6、師配樂范讀,生閉上眼睛想象畫面。此時此刻,我的心情和大家一樣害怕、恐懼、著急,我來讀一讀,同學(xué)們閉上眼睛想象一下那是一幅怎樣的畫面?

        睜開眼睛,你仿佛看到了什么景象?

        7、把你看到的,想到的,聽到的都讀出來吧!齊讀

        你們看到的就是女媧看到的,你們聽到的就是女媧聽到的,你們的心情就是女媧的心情啊!自己的孩子在忍受煎熬。≡趺崔k?怎么辦?得趕快救救他們呀!

       。ㄋ模 感受女媧尋石補天的艱辛和神話故事的神奇

        默讀課文2、3、4自然段,想一想:女媧為拯救人類做了哪些事?

        1、提示:默讀要做到不出聲,不動唇,邊讀邊想,邊讀邊畫。

        2、想好了,同位可以交流交流。

        3、指名說(引導(dǎo)用簡煉的語言概括)板書:求、造、尋、補

        4、確定重點:尋石補天

        哪件事情最困難?第幾自然段講的是尋石補天?看,難辦的事情寫得多詳細,其他的事情寫得就比較少。這叫有詳有略。

        5、我們一起和女媧尋石補天!大家用自己喜歡的方式讀一讀這兩個自然段,看看從哪些句子或詞語中能讀出尋石補天的困難,你把它標出來多讀幾遍。

        6、交流

        (1)句子一:她忙了幾天幾夜......

        師:哪個詞語能讀出尋石補天的困難?

        生:“幾天幾夜”“ 找啊找啊”。

        師:白天找,夜晚也找,幾天幾夜找齊了嗎?怎么辦?“找啊找啊”,這個詞語有問題,怎么連著寫了兩個“找啊”,太啰嗦了,干脆去掉一個?

        生:不能去掉,去掉就讀不出尋石的困難了。

        師:看來重復(fù)用詞還有非同尋常的意義呢!那你們能通過這些詞語讀出這種困難嗎?

        生:能。

       。2)神話故事給我們留下了很多想象的空間,讓我們想象一下吧,她可能會去哪兒找呢?她又會經(jīng)歷哪些磨難?試著想想,說說,同位交流一下。

        出示:

        指兩生說。

        師:你的想象力真豐富!

        (3)此時此刻,你有什么感受?把我們心中的感動讀出來吧!齊讀

        (4)自學(xué)煉石

        師:找齊了五彩石還要冶煉,自讀一下煉五彩石的句子,想一想:煉石容易嗎?同位相互交流一下。

        生讀句子。

        師:同學(xué)們冶煉金屬需要高溫達到目的2000攝氏度,女媧用的是神火,肯定不會低于這個溫度,如此的高溫下,女媧一待就是五天五夜。她受得了嗎?

        (5)采訪女媧

        師:我想問一問女媧,您這么辛苦,怎么不知道休息一下呢?

        生:不能休息,因為人類還在受苦。

        師:您不僅創(chuàng)造了人類,還為人類造福,太感謝您了,您不愧是人類的守護神。

        7、感受“神奇”

        師:老天不負有心人,女媧不畏艱辛和困難,她的努力沒有白費,我們來讀讀這句話。

        出示句子:

        你的心情怎樣?

        生:高興。

        師:加上動作,帶上心情再來讀。

        生加上動作讀。

        師:女媧補天只要一潑,天就補好了,立刻金光四射,你感覺如何?

        生:有趣、神奇。

        師:這就是神話故事的特點:有趣、神奇。(板書)

       。ㄎ澹 升華

        師:傳說女媧補天的地方變成了我們常常見到的云霞,人們又過上了幸?鞓返纳。此時此刻,你想對女媧說什么?

        生:女媧,你真了不起。

        生:女媧,你真勇敢。

        師:同學(xué)們學(xué)完這篇課文,以后我們每當看到天邊的云霞,我們就會想起一位神仙,她就是。

        生:女媧。

        師:也一定會想起這樣一個神話故事,那就是。

        生:女媧補天。

        (六) 推薦閱讀

        美麗的神話故事是我國文學(xué)寶庫中的一顆耀眼的明珠,一些廣為人知的神話故事,大家可以找來讀一讀。老師給你們推薦幾本。同學(xué)們,讓我們親近母語,親近神話故事。

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